初中数学教学反思总结

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初中数学教学反思总结





初中数学教学反思总结以前上课时,我经常只顾自己的想法,觉得讲的题目越多越好,很少顾及学生的思维与感受.慢慢地,发现学生上课听得懂,自己做却不会,可怕的是,到后来连学数学的信心也没有了.我一直很困惑…….在不断反思和与同事探讨的过程之中,我发现在数学教学中存在着较为普遍的问题:其一,对教学工作的困难认识不足,没有耐心；其二,对学生的了解不够,缺少爱心；其三,对数学教学的特点把握不好,不够细心；其四,对数学教学的目的理解不清,不务根本.因此,高中数学教学应该注意以下几个方面的问题:

一、数学教学要有足够的耐心 1、耐心引导,关注学生的意志品质. 2、耐心辅导,关注后进生的发展. 3、耐心答疑,培养学生好问的学习习惯. 二、数学教学要有必要的爱心

心理学研究表明,任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的.学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移,如果教师把爱心寓于教学之中,通过富有情感的语言、动作、表情,使学生对教师产生一种信任佩服的感觉,学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习.因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助,给学生以学习的信心和勇气,使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”.这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚,从而产生学习的激情和动力.因此,调控教学的情感,创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛,是全面提高课堂效率的一个重要途径.


三、数学教学要有十分的细心

不细心、粗心马虎是学生的通病,也算是非智力性错误的一种,这一直都是一个问题.其实克服粗心大意、培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一.首先,教师要做好示范和表率.教师的板演,批改作业的字迹、符号,一定要规范、整洁,以便对学生起到潜移默化的作用.其次,教师要善于总结经验、归纳方法.比如我教给学生计算的检查方法是:审题的方法是两看两想,即:先看一看整个算式是由几部分组成的,想一想,按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件,想一想能不能用简便方法计算.不要盲目地进行简便运算.再次,要教育学生养成验证的习惯.看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求,代数式的变形是否符合逻辑,考虑问题是否全面周到.另外,对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调,并要提出要求,这样有利于学生形成良好的思维习惯,比如分式的分母不为零、对数式真数位置大于零、直线的斜率等问题.然而,培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作,在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的,老师自身的教学必须是细心的、严谨的.

四、数学教学要有务本的精神

身为教师,首先要务本,本立则万法可成.何谓本？其一是以德为本,修身立德,这也是教师的社会责任所决定的.其二,以培养学生的学习能力为本,只要学生有了一定的学习能力,那么,他们就能随时获取知识.但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的知识,忽略了他们获取知识的过程,忽略了学生在学习中的主体地位,这样,我们在无形中就偏离了教学之本.其三,以教本为本.这是一个更加具体的教学要求,然而也是十分重要的.近几年来,受社会各种综合因素的影响,不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性,将大量的时间花费在课外的资料上.而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径,表面是省时省力,其实质是在浪费时间、浪费精力,到时候还是一无所获,这就是舍本逐末所带来的后果.因此,我们教学时要以课本为本,让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时,提高他们的学习能力.教学和学习都是务实的工作,不能走任何的捷径.


总之,数学教学工作任重道远,是一个循序渐进的过程,不能操之过急,更不能想着一蹴而就,应该以高度的工作热情,抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神,以学生的发展作为自身的工作使命,扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学,只有这样,我们的数学教学才能收到预期的效果.

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