汉语拼音6.j q x

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汉语拼音 q x

课题

j q x

课型 新授课

本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

设计说明

因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）

学前准备

课时安排 1课时

学习目标

学习重点 学前准备 教学环节

一、复习导

入，引出课朋友，小朋友们还记得它题。（用时：们吗？快和它们打个招呼5分钟）

吧！今天我们继续学习拼

音部分的第6课。

2.板书课题，带领学生齐读课题。



教学过程

1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。 学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）



1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的

学案 达标检测

1.齐读ɡ、k、h。 2.齐读课题。

1.声母口令游戏。 广播广播b b b,泼水泼水p p p，两个门洞m m m，爷爷的拐棍f f f ，左下半圆d d d。 伞把伞把t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。


1.引导学生学习声母j的读音和书写。

（1）课件出示插图，

1.认真看图，小组内练习

引导学生看图说话。我们说话。 把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。

（2）示范读声母j，

二、学习声母j、q、x。（用时：15分钟）

引导学生试读，齐读，开火车读。

j。

2.认真听老师发音。 3.采用多种形式练习读

2.我会说。 左上半圆（ ）， 右上半圆（ ）。

4.看图思考，然后说话。 3.我会填。 像一只伸长脖子的母鸡，母鸡蝴蝶（ ）， 上面的点就像母鸡头上的蝴

七个气球（ ）， 刀切西瓜（ ）。

（3）引导学生看图思蝶。 考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。

5.跟着老师念顺口溜。 4.我会写j q x。6.认真观察j在四线格

（4）出示四线格，教中的位置，跟着老师书空。 师范写j。强调书写要点。

（5）引导学生自由练习书写j。

（6）组织展示。 2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。

1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离

三、学习ü上头。一天，他正在家门口两点省写规玩，来了三位陌生的朋友。则。（用时：咦，是谁呀？（课件出示10分钟）

ｊ、ｑ、ｘ）， 原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

1.齐读ｊ、ｑ、ｘ。

5.我会填。 j—ǖ→（ ） q—ǖ→（ ）

7.自由练习书写。 8.全班展示。 9.用同样的方法学习声母q、x。





2.仔细观察，自由交流自x—ǖ→（ ） 己的发现。

6.我会读儿歌。

小ü见到j、ｑ、ｘ，去掉两点还念ü。


2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？

1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？

2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木

四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10分钟）

3.引导学生读儿歌《在一起》。

1.仔细看图，自己轻声读音节，再回答。

2.自由拼读音节。 3.全班展示。 4.多种形式练习朗读儿

7.读一读，背一背。 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 8.说说你的收获。

这节课我的收获很大，我学会了 。

（1）学生带调拼读红歌。 色音节。教师指导朗读。 （2）同桌合作表演读。

4.引导学生圈出儿歌

5.圈出儿歌中的1个生字“鸡”，多读几遍。

6.展示认读情况。 7.全班交流识字方法，展

中的1个生字，多读几遍。 示成果。 5.引导学生交流识字方法。

一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围

教学反思

中，有效地理解和掌握了j、q、x与ü的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。

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