卖火柴的小女孩教案(简案)

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六年级语文科《卖火柴的小女孩》教案（第二课时）

桂城街道海三路小学 黎雪兰

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，理解含义深刻的句子，体会小女孩悲惨的命运。

3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【教学重点】

引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

【教学难点】

理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

【教学准备】课件 【教学过程】

一、谈话复习引入

二、虚实对比，感受人物命运 （一）、品读第五段

1、指名读第5段：你从哪些句子体会到小女孩的可怜、悲惨？ 2、生交流 预设的句子： （1）、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 （2）、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （3）、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 ……

（找句子——谈体会——感情读） 3、师小结 （二）、学生自读自悟6至10段

1、请同学们用刚才学习第一次擦燃火柴的方法，读懂第2、3、4、5次擦燃火柴的段落。

2、学生自读后交流

重点体会以下句子的含义： （1）、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” （2）、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （谈体会——感情读）

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（三）、品读最后两段

1、学生自由读最后两段，提出自己的疑问。 2、归纳问题，小组交流。 （1）、为什么微笑？你从微笑想到了什么？ （2）、交流课文结尾的两个“幸福”的含义，体会作者的思想感情。 3、学生回归课文交流感受。 三、总结

1、你还从课文的哪里感受到了小女孩的可怜？ 2、小结写法。 四、拓展延伸

1、和小女孩比童年。

2、读《你别问，这是为什么？》

3、假如小女孩来到我们身边，你想对她说什么？（学生写话）五、布置作业

课外阅读《安徒生童话》。



【板书设计】



擦燃 幻觉 渴望 1 大火炉 温暖 2 烤鹅 食物 3 圣诞树 快乐 4 奶奶 疼爱 5 奶奶飞走 幸福 2 / 2

现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 死了

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