高中教师三年自我发展规划

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三年自我发展规划

一、个人基本情况：

本人于1995年毕业于东北师范大学，同年9月份分配到本校任教至今。22年来，我忠诚于人民教育事业，以身作则，为人师表；认认真真工作，勤勤恳恳做事，教学兢兢业业、尽职尽责、踏踏实实，也取得了优秀成绩。

二、指导思想：

以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。

三、 总体目标：

1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。 2、初步形成自己的教学风格。 3、具备一定的科研能力和创新能力。

4、力求自己由专业型、经验型教师逐步向研究型、开拓型、全能型的教师转变。

四、阶段目标：

第一阶段：（2019—2020）

发展目标：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。 2、实施计划：

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。具体措施：

（1）认真读好几本书，并作好理论学习笔记。《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯•L•比格著的《学习的基本理论与教学实践》、朱光潜的《谈美书简》、《歌



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德谈话录》、及一些中外名著等。

（2）争取外出学习，充实自己，开阔自己的思路。 （3）针对我校学生的具体情况，完成学校要求的教研任务。 第二阶段：（2020—2021）

1、发展目标：在教学的各个方面能获奖。 2、实施计划：

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位——配合课题负责人完成课题结题，参加有关课题的评选比赛并争取得到奖项。

第三阶段：（2021—2022）

1、发展目标：努力使自己成为教坛中坚。 2、实施计划：

（1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

（2）自己要晋升为中学高级教师。 五、具体措施：

1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。

2、积极参加学校课程改革的各项活动 3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。

4、深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

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5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。 三年说长不长，说短不短，教师说平凡也不平凡，我相信只要用心学习，一切都不将成为空中楼阁。还是一句话，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。



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