鄂教版一年级上册古诗《登鹳雀楼》

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登鹳雀楼 课型 古诗诵读 课时 1

认知目标 会认“楼、河、海、千、层”5个字。 教学

能力目标 借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 目标

德育情意目标 通过看图读诗，了解诗中展现的壮阔景象。 教学 重点 指导学生学会5个生字，能正确朗读古诗。 重难点 难点 引导学生通过诵读，感受诗的意境。 教具准备 古诗挂图，生字卡片。

教 学 过 程

预 设 生 成

一、创设情境，导入新课。 1、小朋友，你们喜欢旅游吗？今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方。（出示挂图）你们都看到了哪些美丽的景色？（学生自由回答）

2、师：这就是中国古代四大名楼之一——鹳雀楼。它在山西蒲州（今永济市）西南，前临中条山，下瞰黄河。这座楼一共三层，在楼上可以望见滚滚的黄河，因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼。你们瞧，傍晚的太阳靠着像波浪一样起伏的群山渐渐落下去了，弯弯曲曲的黄河滚滚向东流去，发出巨大的吼声!多么雄壮的景色呀!

3、师：唐朝诗人王之涣看到这里的美景，不禁写下了一首诗《登鹳雀楼》。(师配乐朗诵) 4、出示课题，指名读、齐读。 二、借助拼音，初读古诗。 1、学生借助拼音自己拼读古诗，读不准的音可以与同学交流。要求：读准字音，读通句子。

2、学生再读古诗，找出要求会认的生字，读准音，认清形。 3、检查自读情况。

（1）寻找平、翘舌音的字，指名读，教师正音。 （2）出示会认字，请小老师带读。

（3）指名学生把诗句连起来读，师生评议后，集体读。 三、体会诗意，朗读古诗。 1、师：读了这首诗，你是否也和我一样看到美丽的夕阳呢?请把你看到的夕阳说给大家听一听!（指名说。）

2、师小结：是啊，傍晚的太阳慢慢地躲到群山背后，灿烂的霞光映满了西边的天空，这真是“白日依山尽”。 3、出示诗句“白日依山尽”，指名读，女生齐读。

4、师：站在高高的鹳雀楼上，你看到的黄河是什么样的?快向你的同座介绍介绍。（同座说、指名说） 5、师小结：滔滔的黄河朝着东海汹涌奔流，真壮观啊！（指名读、男生齐读：黄河入海流。）

6、师：好雄壮的气势!要是和夕阳配在一起，那不就是一幅壮美的画!（范读第一句。）

7、师：你可以读得比老师更好，不信，自己试一试。（生

课题


自由读、指名读、男女生合作读。

8、师：看到这美丽的景色，诗人想到些什么？（指名回答，相机出示：欲穷千里目，更上一层楼）

9、师：是啊，要想看到更远更美的景色，就要再上一层楼。谁愿意和我一起更上一层楼?（指名读，齐读。） 10、结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。

11、师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。 12、指导朗读全文。

四、熟读成诵，吟诗表演。 1、师：同学们读得真好，我们马上要开一个吟诗会，谁愿意当小诗人，上台吟诵这首古诗?快快准备吧！ 2、学生自由朗读古诗，感受诗的意境。 3、指名朗诵。(上台表演读) 4、同座互背互演。

5、齐背，闭目体会诗的意境。

6、师：现在，老师也想当一回“大诗人”。请同学们闭上眼睛，我是王之涣，登上了鹳雀楼，我遥望天边，啊，夕阳靠着群山慢慢下沉，在夕阳的照射下，大地披上一层美丽的纱衣，滚滚的黄河奔腾着，吼叫着，多么雄壮呀！（生边想象边吟诵。）

7、师：让我们再次闭上眼睛，想着这些美丽的景色，我们一齐来吟诵《登鹳雀楼》。 8、拓展：

（1）找一找，还有哪些诗人写过关于鹳雀楼的诗句。 （2）读一读王之涣的其他作品。 【参考资料】 1、古诗大意：

夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。

2、作者王之涣：（６６８－７４２），字季凌，排行七，原籍晋阳（今山西太原），五世祖隆迁居绛州（今山西新绛）。曾任冀州衡水主簿，因谤辞官，家居十五年。晚年出任文安县（今禹西河北）尉，卒于官舍。为人慷慨有大略，善作边塞诗，与高适、王昌龄、崔国辅等唱和，名动一时。靳能为作墓作，称其“歌从军，吟出塞，皎兮极关山明月之思，萧兮得易水寒风之声，传乎乐章，布在人中。”《全唐诗》存绝句六首，皆历代传诵名篇。 3、作品简析：

这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。诗的两联皆用对仗，而且对得顺乎自然，气势充沛，浩大无边，浑然天成。

诗前两句绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。为登高览胜，诗人

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