双减政策下如何提高学生在英语课堂中的学习兴趣

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双减政策下如何提高学生在英语课堂中

的学习兴趣

摘要：

在“双减政策”的大背景下，初中英语教学方式受到很大的冲击。学生学习英语的

兴趣完全取决于英语老师的授课技巧和授课经验。兴趣是最大的老师，一旦学生对于英语学习产生了浓厚的兴趣， 这样才可以促进英语教师的教学质量以及学生的学习兴趣。本文综合了解了当前初中英语课堂中培养学生兴趣的方法，阐述初中英语课堂中培养学生对初中英语学习兴趣的重要性和实际教育价值，尤其是在“双减政策”时代背景下，如何有效提高初中生对英语的学习兴趣，这是至关重要的。学习兴趣的培养应当是当前解决教学难题的最佳方式之一。

关键词：

兴趣；初中英语；重要作用；双减；难题

引言：

“双减”政策的主要目的是为了给孩子们创造一片蓝天，这是一个事关千家万户的

伟大决策，也是当前全国家长都最关心的实际教育问题。在“双减”政策实施之前，孩子的课业任务太重，导致孩子对于学习的兴趣逐渐减少。没有了兴趣的驱使，很多孩子的英语成绩出现很大问题。初中学生对于英语学习的不适应体现在作业、家长态度、学生态度等方面。因此，本文以初中英语课堂教学当中出现的具体问题进行分析，分析如何在“双减”背景下改变现有的教学方法、怎样提高初中英语教育的质量和提高学生的学习兴趣这一系列问题的关键性，以促进初中英语教育事业的长远和高质量发展。

一、“双减”政策的教育意义



为什么要实行“双减”政策？原因在于教育的本质本就应该是培养出健康快乐的共产主义事业接班人，重点是关注孩子是否健康、科学地成长。教育的本质就是不断

提高学生对知识的相关认知和素质教育，同时，教育也是帮助人们不断提升自身素质的

重要途径。如果忽略了教育的本质，那么教育

的意义将变得毫无意义。“双减”政策就是国家为了大力改革教育开出的一剂猛药，如果利用得当对于中国的教育来说是一个前所未有的机遇。初中英语教师应该思考“双减”政策的机遇，并加以利用与发展。

二、学生在英语课堂的具体问题



1、学生和家长不重视英语学习




2018年之前的中考，大

多数学生基本不会注重英语的相关学习。这种观念从孩子上学就一直保持，

政策的改变不能立马带动学生和家长对英语的重视，教师的教学方式也不能够及时调整学生对英语学习的态度。学生对英语学习兴趣的缺失最直观的表现就是在英语作业的上交情况上面，当前由于家长和学生都不足够重视英语教学，导致很多班级作业上交率极低，降低了教学的互动性，教师传授的知识大多数情况下，不能有效获取。英语学习本身就是一个比较枯燥的过程，学生从最开始就没有学习英语的兴趣，越是不学就越是不懂，这就会导致学生逐渐形成英语学习的恶性循环。

2、学生对英语学习缺乏兴趣和信心



学生现阶段的学习任务非常

重，各学科每天都会布置很多作业。作业的繁重导致学生晚上不能早睡，

早晨早起困难。严重影响到学生学习的状态以及积极性。同时在教学过程中，英语老师与学生缺乏互动和深入沟通，导致教学效率不高。另一方面，大多数小学教育对于英语的启蒙工作开展较迟，到初中阶段对于英语学科不够重视。因此学生对于英语学习很容易产生厌倦心理，如谈虎生变现象。因为课堂上没有获取到相关知识点，在课后作业完成时很容易相互抄袭，给学生的学习带来了很大阻力，久而久之学生很难对英语产生学习的兴趣。

3、学生英语基础差造成恶性循环



大多数学生在初一的时候接触英语，因为接触时间比较晚，所以接受英语的能力也比较差。如果初一不能建立一定的基础，初二阶段很难进入学习状态。若想在初三

阶段进行补救，就会有一定的难度，进而形成一种恶性循环。古人说过，基础不牢地动山摇。在最开始毫无基础的话，就会在学习任务和难度逐渐增加的时候，出现无法面对复

杂学习任务的情况。





三、提高学生在英语课堂中的学习兴趣的具体策略

1、教师关注学生个性，实现同课异构模式



每一个学生都各有特点

，有着不同的学习方式，教师如果在课堂上对所有学生采取一样的教学方

式，教学效果差强人意。同课异构的方式是解决这个问题的最佳方式之一。同课异构的本质就是根据不同学生的兴趣点，在英语课堂中时刻关注学生表现，对不同学生采取不同的教学方法。例如可以在对学生进行提问的时候，根据学学生基础不同，询问不同难度的问题，一般情况下引导学生回答出问题，给学生逐渐建立学习的兴趣和信心。如“

How do you get to school?

”

的教学，教师在备课阶段应该将所有有关交通工具的单词整理，课堂中因材施教，这样不仅可以有效帮助学生建立学习英语的乐趣，还可以帮助学生建立信心。

2、利用不同教师特质对学生的影响设计课堂教学方案




教师的个人魅力对于学生兴趣的培养是十分重要的。教师可以不断观察学校中每一个教师的英语教学课堂，针对不同性格的学生进行有效教学，消除学生对英语的恐

惧心理。帮助学生建立

对英语的兴趣。在潜移默化中改变学生对英语学习的态度，逐渐提升初中英语教

学的质量。教师还可以学习字正腔圆的标准英语发音，教师英语单词的发音，会激发学生学习的兴趣，这种情况对于初中英语课堂的改善也是十分有利的。

3、提高学生对本地区英语的应用，激发学习兴趣



“双减”政策实施的主要目的就是帮助青少年更加快乐和健康地成长，减少当前的学业负担压力。当代青少年从小就有过重的课业学习压力，这已经严重影响到教育

行业的高质量发展和孩子们的健康成长。课业压力过大就需要一个放松的时间与机会，学生的放松并不是游戏、电视这些项目，如果有时间鼓励家长带孩子外出，观光学习，尽

可能地营造

一定的语言环境。久而久之，学生便愿意使用英语进行交流学习。学习语言的本质就

是相互交流，环境对于学生而言非常重要，如长期呆在国内外的学生可以将中文和英文进行流利切换并且可以和外国人进行高效率的交流。巴尔斯泰曾经说过“环境造就语言”，即语言是从环境中演变而来的，只有人们在这种语言环境下，才可以确保语言的有效性。如果语言脱离了实际环境，就是变得一无是处，变得没有任何价值。

4、采用录制课堂的方式，方便教师和学生自我观察



教师长时间采用相同的教学方式很难看出自己教学中的问题，建议可以采用录制课堂的方式，在英语课后自己仔细观察英语课堂中每一个孩子的课堂效率。根据观察

之后得出的结论可以帮助教师根据学生水平、状态和性格的不同

，制定不同的教学方式。还可以将录制课堂的方式应用到

学生身上，例如可以每天让一个学生用英语进行一个新闻日报，鼓励学生使用英语，为学生录像，让学生自己观察自己的优点和缺点，逐渐建立对英语学习的信心。另一方面，多媒体器件的使用可以增强学生的直观感受，动画式的教学可以帮助学生进行理解相关知识点。同时，还可以帮助英语教师不断进步。

结束语：



英语教育与学生学习兴趣的发展相辅相成，互相促进，共同发展。在初中英语教育当中，教师应该真正开发挖掘出学生的主动性、创造性，激发学生的学习兴趣，以

培养出专业素养合格

的学生。学校应该不断的探索不同教师特质对学生学习兴趣的影响，尽可能在教

学过程中不断鼓励学生、激发学生建立兴趣。英语教师应该紧抓时代机遇，利用兴趣培养提升自己的教学质量。

参考文献：







[1]王海燕.如何在英语课堂教学中提高学生的学习兴趣[J].中国教育技术装备,2009(21):56-57.

[2]唐昀.以提高学生学习兴趣为目的旅游英语课堂活动设计[J].哈尔滨职业技术学院学报,2013(01):87-88.

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