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传统文化资源在幼儿教育中的开发与应用
作者：陈竹茹
来源：《科学导报·学术》2019年第47期
摘 ;要：传统文化中蕴含着深刻的文化美德和精神力量，每个人都应该从传统文化中汲取营养和力量。幼儿教育也不例外，幼儿学校需要将学校教育和传统文化进行有机融合，让幼儿在传统文化的浸润下获得成长的力量。本文从我国的传统文化出发，针对幼儿的成长特点，对幼儿资源的开发做出相应的分析。 关键词：传统文化;幼儿教育;开发应用
传统文化博大精深，内涵丰富，劳动人民自古以来的博大智慧都蕴含其中，对今天的社会发展具有深远的影响，作为中华民族的子孙，我们需要继承文化瑰宝，发扬文化传统，促进中华文化的源远流长。幼儿教育是开展传统文化教育的关键时期，在这个阶段开展传统文化教育可以让孩子们感受文化珍宝，润养心灵，更让孩子们在传统文化的学习中建立起正确的世界观和人生观，对今后的人生发展起到积极的促进作用。 一、传统文化走进幼儿教育
唐诗元曲、山水写意、孔孟儒学等等传统文化的形成都离不开劳动人民的智慧和汗水，也离不开整个民族的上下探索，是整个民族文化特质的反應和显现。传统文化内容包罗万象，表现万千，影响深远，比如以孔子为开端的儒学文化就在历史的演进中衍生出了众多的分支和旁系，甚至还对佛家文化产生了重要的影响，更别说当代的学者，儒学为大家的思想升华和品德形成做出了长久的贡献。博古以观今，因此，为了更好的吸收儒学等的传统文化精髓，当代教育体系需要将传统文化纳入教育的实践中，让传统文化在继承中不断发扬，让幼儿在传统文化的学习中获得更深沉的力量。通过传统文化的学习，幼儿可以精读唐诗铺垫文学基础，研习宋词获得历史知识，背诵经典炼造精神品格，让孩子在传统文化资源中获得受益一生的知识力量。因此，作为幼儿教育者，我们要强化传统文化资源的开发，丰富课堂表现形式，创新教育理念，提升自身文化素养，为幼儿传统文化的学习撑起一片蓝天。 二、深挖幼儿传文化资源，创新教育教学形式 （一）让故事教育走进孩子课堂
故事是孩子最亲近的教师。因为幼儿的理解能力有限和智力水平发展水平不足，对于深刻的文化知识通常不能够理解到位，因此，教师要根据学生的智力水平和心理特点，采用最合适的引导方式，增进学生不断深化传统文化的理解。讲故事就是最有效的方式之一。教师可以通过简单经典的小故事教育孩子形成良好的品格，比如提供《狼来了》，引导孩子们恪守诚实品
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2022-08-09
