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让流行音乐走进诗歌教学
" １．引言
我在教初二学生学习苏轼的《水调歌头》后,为学生播放了邓丽君演唱的《明月几时有》,当时,我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情,放一遍就算了,但出乎意料,学生的兴致很高,要求学唱这首歌,于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的学生在日记中反映平常由于学业繁重,不能尽情地听流行音乐。基于以上两种情况,我有了一个思考：让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵,体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙,增强对诗歌艺术的亲和力。 ２．背景
古往今来,许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗,立于礼,成于乐。”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把,即数学、文学和音乐。”
我任教的初二（３）（４）班学生在初一时进行了为期一年的课前说诗活动,每课一诗,活动分四个程序：一）引读（故事或背景导入,增强说诗的趣味性,可听性）。
（二）诵读（要求用标准的普通话有感情地背诵诗歌）。 （三）译读（用诗化的语言解释诗句）。
（四）赏读（要求查找较多的资料对本诗作文学欣赏）。而且,诵读时配乐,赏诗后出示配诗画一幅,画和原诗用幻灯片。经过一年的说诗活动,学生对如何查找资料欣赏诗歌已是驾轻就熟。所以我打算上一节《水调歌头》的拓展课,我选了四首含“月”的诗词,即《静夜思》（李白）、《无题》（李商隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜）,布置学生课外欣赏,要求每位学生都自己查找资料欣赏这四首诗词 ３．问题
如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢？ ４．解决的方法
本着这种目的,我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝
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试。 课前准备
（１）学生利用课外时间（两周）欣赏四首含“月”诗词,然后,抽签决定全班四组同学各主讲一首。
（２）教师查找资料欣赏并制作多媒体课件。 教学过程 （１）导入新课
诗歌有着五千年源远流长的历史。无论是第一部诗歌总集《诗经》,还是现在风起云涌的新诗,她们都是心灵搏动的颤音,生命之歌的变调。读诗使人灵秀,让我们走进诗的境界,领略她那美妙的神韵吧。这节课作为《水调歌头》（苏轼）的拓展课,也是同学们课外欣赏古诗词的展示课,是一节欣赏活动课,我们把活动分为四部分： （一）唐诗欣赏
（二）欣赏唐诗新唱并谈感受 （三）词的欣赏
（四）欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。 （２）活动过程 活动
（一）唐诗欣赏
唐诗欣赏组每组各派２人,一人朗诵,一人说诗,本组其他同学可补充说诗,其他组同学对唐诗欣赏组作点评,并评出优胜组。 活动
（二）全体同学欣赏唐诗新唱并谈感受。 活动
（三）词的欣赏
词的欣赏组每组各派２人,一人朗诵,一人说词,本组其他同学可补充说词,其他组同学对词欣赏组作点评,并评出优胜组。 活动
（四）欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。进行男女同学对抗赛。
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2022-11-04
