《混合与分离》教学设计

2023-04-29 13:31:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,混合,分离
成都盐道街通桂区教学设计及反思

执教者课题

凌梅喻

学科《混合与别离》

科学

班级时间

三年级6班

1、知识与技能：了解食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

教学目标

2、过程与方法：使用过滤装置，别离食盐、沙和水的混合物。初步经历探究性实验“食盐从盐水中析出〞的探究活动。

3、情感、态度和价值观：让学生形成细致、客观的观察态度。

教学重点利用过滤装置别离食盐和沙教学难点利用蒸发的方法别离食盐和水

学生准备：学生活动记录单。

教学准备

小组准备： 1 份食盐与沙混合物、1 根玻璃棒、一杯清水、一个漏斗、一个铁架台、一个烧杯。

教师准备：过滤装置、蒸发装置、教学课件等。

教学流程

一、揭示课题〔预设5分钟〕

1. 通过生活中的实例，引出“混合与别离〞。

2. 投影图片出示：食盐和沙混合物，你有什么方法将食盐和

教学设计

沙别离？

二、探索(预设30分钟) 〔一〕活动一：观察食盐和沙

1. 活动要求：

初步了解食盐和沙子的特点：教师展示食盐和沙。

2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来别离？

学生活动

学生思考，讨论

学生汇报观察到的食盐和沙的特点，并填写记录单

学生根据食盐和沙不同特点来设计方法

创设情境，直接导入，使研究的问题直观、清晰，激发学生解决问题的兴趣。

引导学生思考利用溶解的方法，将食盐变成更小的微粒，再进行别离。行为习惯培养

〔二〕活动二：用水别离食盐和

沙

1. 讨论：将混合物放入水中

后，我们可以怎样操作？用什么

方法能够将沙别离出来？

2. 介绍过滤方法和过滤装

置〔滤纸和烧杯〕。

3. 教师演示后，小结实验方小组实验，完成实

验后展示分享法和考前须知。

4. 研讨：〔1〕在滤纸上观察到了什么？杯子中的液体是什

么？〔2〕我们是怎样将沙和食盐

别离的？

〔三〕活动三：别离食盐和水

学生讨论实验方1. 提问：怎样别离食盐和

案

水？

2. 展示蒸发装置，并学习操观看蒸发实验，学

会别离食盐和水

作规程。的实验操作

三、拓展〔预设5分钟〕出示木屑和铁屑混合物图片。工匠在制造产品的时候，产生了很多木屑和铁屑，而且它们混在了一起，工匠想回收铁屑，你有什么方法可以别离出铁屑呢？

混合与别离

沙食盐

板书设计 1、溶解

2、过滤固体和液体别离 3、蒸发

初步学会过滤的操作。

通过使用蒸发的方法，发现食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。从而学习别离溶解在水中的物质。