浅谈教学反思对教师成长的重要作用

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浅谈教学反思对教师成长的重要作用

摘要：近年来，教学改革不断深化，越来越多的人开始意识到教学反思的重要性，其能够有效提升教师的专业能力以及教学水平，为了探讨教学反思对于教师成长的重要作用，本文从教学反思的含义，以及教学反思作为教师自身专业成长的有效途径对教师做出了哪些促进这几个方面的内容进行了阐述，旨在能对教师的教学成长有所裨益。

关键词：教学反思；教学成长；重要作用； 1.

教学反思的含义

所谓教学反思，其本质上是教师将自己的教学活动作为思考对象，以此针对自身在这一活动中所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，科学有效的教学反思，能够为教师实现理论与实践、思想与行动、理论性知识和实践性经验的合理融合提供助力，从而不断提升教师的问题意识及教育科研能力，促进教师由经验型教师向研究型教师的转变，推动其的专业化发展，可以说教学反思是教师专业成长的一条捷径，它也被称为优秀教师成长的一条共同途径。

对于一线教师来说，其每天都在开展教学活动，因此导致部分教师进行教学反思之时只对教学活动进行反思，而实际上，其需要思考的问题并非局限于此，在反思教育的基础上，其还需要反思生活，其具体涵盖了教学行为、自身教学生活中的言行举止、以及教学生活中为人处世的方式等。从反思行为来看，笔者认为写作是思考的一种形式体现，有写作必定有思考，想要真正落实以写促思，以思促教，就必须要懂得及时与坚持，并在有话则长，无话则短的原则指导下，进行长期的写作积累，以此贯彻教学反思的重要价值。

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教学反思是促进教师成长的有效途径

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当前，教育界越发重视教学反思是教师专业发展及自我成长的核心要素这句话的内涵，从专业发展角度入手，教师的成长需要其自身教学实践的有效支撑，其只有立足于此，才能在不断的反思中实现专业发展，由此可见教学反思是教师成长的助推器，其在教师发展中的地位举足轻重。教育学家波斯纳曾强调：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”并且著名的教师成长公式：经验+反思=成长 也是由他提出，几乎多数的优秀教师都是在此基础上，经历了实践、反思、总结中实现了自身的发展及成长。

笔者结合自身经验，得出一些浅薄的见解，即将事件记录下来，把反思写下来，相较于单纯的在教学中进行思考相比，其的价值与意义更为特殊。其主要体现在以下几个方面：

其一，写好教学反思，能够促进教师对理论的理解内化。缺乏理论的指导，只能呈现肤浅的反思，但若提升自身的反思意识，将反思行为不断深化，便会在自身需求下去有目的地翻阅资料，并搜集参考一些素材，整合归纳成为自己需要的材料，并通过这一过程深入理解理论的内涵；

其二，写好教学反思，促进教师思考向纵深发展。这是由于随着时间推移，会对人类大脑的记忆行为产生一定的影响，即教学瞬间的过程亮点被忽视而产生搁置现象，动手写了反思，就可以对教学的过程及对象进行逻辑化、条理化、理性化的表述，逐渐使自己对问题思考趋于全面；

其三，勤写教学反思，促进自身经验的积累提升。单纯的思考容易被很快淡忘，而写能把实践的经验、问题和思考积累下来，加深自己对教学典型事例的思考记忆，长此以往，必能把经验“点”连成‘线’，最后铺成“面”，形成自己的“体系”，这是落实教师责任、提升自身专业成长的宝贵“财富”。

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教学反思对于教师成长的促进作用 （一）教学反思提升教师问题意识

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举例来说，在某天的教学活动中，学生明显存在秩序混乱与浮躁的现象，此时，教师并没有一味的批评学生，而是在主观层面进行反思并向自己提出问题：是哪些材料让学生不感兴趣？还是材料对这组学生缺乏挑战性？又或是选材不合理？基于此，教学反思充分提升了教师的问题意识。

（二）教学反思提升教师责任意识

教学反思能够有效提升教师的责任意识，让教师的思想从“领导要求我怎么做”转化为“我需要怎么做”，以此丰富自身的内心情感体验，并在教学过程中，多多批判教学行为，批判自己活动材料更新过程的惰性，或自己是否静心观察发现学生学习的差异和规律？多问自己教育行为转变了什么？实施了哪些不同的策略？从而通过反思，实现对自我的改造及重塑，并去感知体验自己在日常教学中的价值和趣味，以此，打破自我“克隆”及机械式的教学行为，实现真正意义上的反思，促进教学发展中的不断创新。

结语：综上所述，可以看出教学反思行为对于教师的专业能力综合素养的成长发展有着重要的意义，教师要重视教学活动中的教学反思，并可以借助写下教学反思的方式来落实这一行为，以此真正实现对于教师能力，经验，观念，意识等方面的有效促进，推动教师教学活动的不断创新进步，为教育行业的长远持续发展与教师本身的成长进步提供强有力的支撑。

参考文献：

[1]杨艳花.我思故我新-浅谈教学反思在教师成长中的作用[J].教育界：高等教育研究（下）,2015,0(9)

[2]屈文艳.勤教学反思,益教师成长[J].职业技术,2016,0(3) [3]李娜,徐春娥,从教学反思看教师的二次成长[J].神州,2018,0(32)

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