坚持立德树人，做好初中生班级德育教育

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坚持立德树人，做好初中生班级德育教

育

摘要：德育教育顾名思义就是能够让学生在正确的引导下，提高自身的思想和道德两方面的教育。而这种教育的形成，不但可以提高学生树立正确的人生价值观，还可以加强自身的综合素质发展。但在实际的管理中，我们可以发现，许多学生并没有形成正确的思想观念。因此，本文分析做好初中生班级德育教育的方法，希望帮助孩子们健康成长。

关键词：立德树人；初中生；班级德育教育

前言：实施德育教育工作的过程中，初中班主任要对学生各个科目学习情况进行把关。在教学工作中加强学生的德育教育在学生整个人生发展阶段中至关重要。现如今，社会呼唤德育，亦是呼唤教育行业中的德育教育，为全方位的将学生塑造为德智体美劳全面发展的人才，身为教师的我们更是应当做出一定的努力，以此促使学生在未来成为更好的自己。

一、以自身为德育标杆，加强班级的德育教育

由于在实际的管理工作中，许多班主任并不能够有效的把握好德育教育，对德育教育的认识也不够完善，就会导致在实际的班级管理时，只能够注重到表面的问题。因此，班主任在进行班级管理时，首先要能够提高自身的德育认识，让自身的德育能够达到标准化，从而才能够管理更多的学生达到规定的德育标准，让学生了解到更多的德育精神。

日常教育或班级管理中，班主任可以讲一些励志的古代故事“程门立雪”“囊萤映雪”等，通过这种故事的情节，来对学生进行德育渗透。不仅如此，班主任还可以将生活中常见的现象和事例作为学生学习的标杆。如班主任自身就可以作为学生看齐的对象。班主任还可以组织感恩活动，要求学生以自己的方式，为父母尽一次孝心，可以帮父母做一件力所能及的事情、可以送父母一份礼物、


可以带父母出去玩、可以为父母亲进行一次表演等等，在活动里，培育学生的感恩之心以及孝心；在世界环境日时，班主任可以让学生结合自己的科学知识，调查身边的河流、空气污染情况，并发表自己的感想，提出作为一个初中生，应该如何保护环境，以此来培育学生保护环境和资源、热爱大自然的德育品质。但需要注意的是，班主任在做标杆的同时，要能够把握好自己日常的行为习惯和准则。通过这样的方式来进行德育渗透工作，不仅能够加强班级的德育教育，而且帮助学生形成正确“三观”，从而促进学生的德育发展。

二、打造和谐班集体，鼓励学生共同成长

班集体德育是学校班主任师德教育成果展示的重要对象，是学校德育教育的最终有效体现。要建立一个好的班集体，需要每个班主任长期的严格组织和耐心进行管理。日常工作中班主任还应该积极参与完善学校总务管理制度、班级管理制度的具体制定，这样可以促使学生以此准则为最高标准在自己内心中重新建立班级学生行为准则。此外班主任要积极配合学校完善学校德育教育，并为学校德育教育建设营造良好的校园环境文化氛围。

如何建立一个优秀的班集体，作为班主任首先应从做好班级内部的组织工作入手。当组织进行班委会的选举时，要切实保证选举的公平性，应充分给予广大学生们的选举权与被选举权，尊重每一位学生的不同观点，给广大学生们赋予更多的言论自主权和政策决定权，这样才有利于学校德育教育的长久健康发展，为今后班委会的开展学校德育教学管理工作建设打下坚实的理论基础。而建立一个完整的班级制度管理体系，可以让同学们互相监督，定期组织开展主题班会，探讨班级德育教育的具体实施性和效果，同时可以通过让各级班干部及时协助班主任完成日常性的班级教学管理工作，规范每个学生的学习行为。采取师生互相监督，学生与学生之间互相监督的方式，为学生营造一个积极健康的学习环境。

三、培养德育教育助手，打造班级的核心力量

针对初中班级的管理工作来说，由于每个学生都有自己的想法和观点，导致班主任在实际管理时就显得比较困难。而班干部作为同龄人，参与到班主任的管理工作中，更能够促进班级的德育发展，学生也更乐意听从班干部的意见。因此，


班主任若想要能够促进班级的德育发展，管理好班级的德育，就要能够培养一批德育教育的助手，从而为班级开展德育工作提供了有效的保障。不仅如此，培养德育助手还可以有效的形成学生自我的管理。

例如：班主任在进行日常的班级管理工作时，首先就可以通过公平、公正、公开的方式进行班干部的选举工作，尊重每一位学生的选择，在学生共同的选举之下，投票出几位德育教育助手。其次，教师再将这些德育教育助手形成一个班级管理团队，让这些团队的成员能够起到带头的作用，实时监督其他学生在日常学习中的行为习惯，从而有效的进行班级管理的工作。通过这种方式来进行班级管理，不但能够提高学生的认可度，还能够加强学生的自信心，最终呈现出不一样的效果。

综上所述，我们班主任的基本职责并非局限于传授知识，而是更加需要负责学生的心理健康以及思想道德教育。德育工作是我们班主任当前必须注重开展的核心工作，德育工作能否得以全面铺开并且获得良好实效，直接关系到初中班级管理的总体效果。我们班主任只有做到了重视道德培养，才能有效推行班级德育工作，帮助初中生建立健全的人格品质，让学生成为适应未来社会发展的优秀人才。

参考文献

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[2]张立新.初中班级德育形态变革[J].上海教育科研,2016(1):78-81. [3]陈忠,王艳红.关于初中班级德育管理的实施策略的研究[J].学周刊,2018(5):171-172.

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