部编本初二语文《答谢中书书自备稿早读材料

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《答谢中书书》早读材料

一、字词解释

山川之（的）美，古（自古）来共（共同）谈（赞叹）。高峰入（耸入）云，清（清澈）．．．．．．流（溪流）见底。两岸石壁，五色交（交相）辉（辉映）。青（青葱）林翠竹（翠绿的竹子），．．．．．．四时（季节）俱（全，都）备（具备）。晓（清晨）雾将歇（消散），猿鸟乱（纷乱）鸣（叫）。．．．．．．．夕（傍晚）日欲（将要）颓（坠落），沉鳞（指水中潜游的鱼）竞（争相，争着）跃（跳出）。．．．．．．实（确实，的确）是欲界之仙都，自（从）康乐以来，未（没有）复（又）有能与（参与，．．．．．这里有“欣赏”“领悟”的意思。）其（这）奇（奇丽）者（代词，景象）。 ．．二、课文翻译

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽景色了。 三、课文理解 1．主题思想

本文以清丽、凝练的笔墨，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的闲适自得之情。

2．理解性默写

①总领全文概括古今山川之美的语句是：山川之美，古来共谈。 ②写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。

③写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。 ④写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

⑤文中表达诗人沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感的句子是： 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

3．★《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

景物特征：非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。

言外之意：其一：康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二：自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三：“我”是继谢灵运




之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期许与谢公比肩之意溢于言表。 4．本文作者是按什么样的顺序来写景的？

作者按照由仰视到俯视再到平视、由早到晚的顺序依次展现了山川四时的美景和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。

5．本文开篇写到“山川之美，古来共谈”。“美”字是全文的核心，这短短的几句话里蕴含着多少美呢？

①这里有山水相映之美：你看峻峭的山峰直入云霄，哗哗的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，体现出一种向上的气势。

②这里有色彩搭配之美：你看山清水秀，石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好，交相辉映，共增山色。

③这里有晨昏变化之美：你看早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉，沉鱼竞跃。尤其是“将歇”“欲颓”用得好，展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩。

④这里有动静相衬之美：你看高峰的静，流水的动；你看青林翠竹的静，五色交辉的动；你看晓雾将歇的静，猿鸣的动。尤其是“乱鸣”“竞跃”用得好，在线一种生机和活力，营造了热闹的气氛。

6．文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

“康乐”康乐指谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。 7．语言品析

①“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。

②“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

8．作者是怎样进行动静结合的景物描写的？

①一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。②二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。③三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

9．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？

画面描绘：猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。

表达效果：这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

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