比较阅读在小学中高年级语文教学中的运用

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比较阅读在小学中高年级语文教学中的

运用

摘要：阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，在这一部分的教学中采用比较阅读法，能够取得比较好的效果，可以给学生提供更多的文本，让他们进行分析，对比，总结，归纳，最终提升自己的阅读能力，能够更好地对这些文字做分析。本文主要探讨的是小学中高年级语文教学中对比较阅读法的应用，以其通过理论的研究给实际教学工作的开展提供一些帮助。

关键词：比较阅读；小学语文；中高年级；语文教学 引言：

将比较阅读这种方法应用在小学中高年级语文教学中，一方面能够帮助学生提高阅读能力，因为在课堂上会给学生提供比较多的文本，不是让他们对单篇课文进行分析。另一方面可以让学生有更强的学习意识，让他们意识到在学习的过程中不能只着眼于教材，而是应该多思多想，不断地去对比分析，进而养成良好的学习习惯。

一、相近题材的比较

在具体应用比较阅读这种方法时，对于相近题材的比较是非常典型的一种，因为在语文教材中，每一个单元都有一个明确的主题，而本单元的几篇课文也都是围绕这一主题选择的。所以在实际教学的过程中，开展对于相近题材的比较阅读，这是比较方便的。而且通过这样的比较，可以让学生从不同的角度对这些课文进行分析，从不同的情感色彩出发，对其中的内容做更为深刻的理解。而在此基础上，学生会形成自己独特的个人理解，提升自己对这些课文内容的鉴赏能力。比如在五年级上册第一单元中，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》这几篇课文。而在这一单元的导读部分也已经明确标示出了阅读要素要求，要让学生能够通过学习本单元的课文，了解这些文章，借助具体事物抒发感情的方法。这一阅读要

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素也就是本单元比较阅读的一个重要目标，这是教师在教学之前需要牢牢把握的。在实际的教学中，教师就需要多让学生去分析文本的情感内涵，去体会课文描写了什么内容，描写了什么事物，又抒发了什么样的情感，这两者是如何联系起来的。在这一单元的教学中，就可以将这几篇课文整合起来开展比较阅读，从而让学生能提升自己对于文本情感的感悟能力。

二、同作家不同作品的比较

在小学语文教学中开展比较阅读这种方法还可以通过对同作家不同作品的比较来帮助学生实现文本分析能力的提升。同一个作家，在不同的时期，不同的背景下创作的作品可能会有一些不同，而带领学生对这些内容进行分析，能够让他们更好地明白创作的意义，写作应该是个人情感的真实表露。通过对同作家不同作品的比较，可以让学生明确这一道理，让学生在后续写作中不会出现千篇一律的现象。这一种比较阅读的方法非常适合应用在古诗词教学中。诗人在创作古诗过程中，往往会受到自己当时心境的影响，也会受到社会环境的影响。虽然某一个诗人，他的整体作品会有一定的风格特点，但是具体的不同的作品中，依然能够通过对比分析发现一些较大的差异。在教学的过程中可以带领学生对这些内容做分析。比如在五年级《示儿》这一首古诗的教学中，就可以给学生提供一些陆游的其他作品，让学生展开对比分析。《示儿》是陆游的临终遗嘱，全诗充分彰显了诗人的爱国情怀。比如《游山西村》，这是一首纪游抒情诗，将秀丽的山村自然风光和淳朴的村民习俗完美地呈现出来。这一首诗在读的过程中就和《示儿》不同的感觉，会给人不同的感受。这就是作者的心境不同，创作诗词的立意不同的有力体现。在这样的比较阅读中，能够让学生对这两首古诗都有充分的理解，同时对陆游这个诗人有深刻的认知。在后续自己鉴赏其他古诗词时，也能从作者创作的背景以及时代背景等多个方面进行分析。

三、同题材，不同作家作品的比较

在教学的过程中，阅读这一部分内容是十分丰富的，有一个非常典型的现象就是有一些事物非常受作家的喜爱，他们都去描写，但是不同的人看到不同的事务所想，所思是不同的，创作的作品自然会不同。因此可以带领学生对于同题材但是不同作家的作品进行比较，从而提升学生的阅读分析能力以及理解能力。比

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如同样是看到夕阳，有的人会想到“夕阳西下，断肠人在天涯”，有人会想到，夕阳无限好，只是近黄昏。也有人会说：隔岸游人何处去？数声鸡犬夕阳红。同样是写母爱，有季羡林的《怀念母亲》，有梁晓声的《慈母情深》。比如在《慈母情深》这篇课文的教学中，就可以和《怀念母亲》这一篇课文做对比分析。《怀念母亲》这篇课文写了两个母亲，一个是生身母亲，一个是祖国，作者将自己对这两位母亲深深的爱和怀念描写得淋漓尽致。在《慈母情深》这篇课文中，作者着重通过母亲的言行而将她的辛劳充分展示出来，进而将自己对于母亲的感激，热爱和崇敬之情突显得非常明确。在这样的对比分析中，能够让学生对于这一题材有更深刻的认识，明确对情感的书法可以从哪些方面入手，提升学生的理解能力。

四、结束语

总而言之，比较阅读这种方法应用在小学中高年级，语文教学中是十分必要的，这可以很好的帮助学生提升阅读能力。基于此，小学语文教师可以灵活应用这种方法。

参考文献

[1] 张晓安. 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用探讨[J]. 语文课内外, 2020, 000(014):234.

[2] 黄冬. 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用探讨[J]. 读天下(综合), 2020(3):0062-0062.

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