江南好

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江南好

教学目标：

1.能用清澈、柔美的声音演唱《江南好》，分析乐曲的结构，了解、品味江南民间曲艺苏州弹词的特点和韵味。

2.感受装饰音在旋律中的作用，通过欣赏、击奏、律动来感受音乐变化。 教学重难点：有韵味地演唱《江南好》；歌曲中装饰音、附点音符的作用。 教具：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入

1. 播放一段舞蹈视频，请同学们欣赏舞蹈并思考：该舞蹈具有什么地区风格？为什

么？

2. 你能背诵有关这个地区的诗句吗？（学生抢答）集体朗诵白居易的《忆江南·江南

好》，体会诗歌中美丽的景色。引出课题。

二、歌曲教学

1． 欣赏范唱《江南好》，思考：这首歌曲的旋律特点是什么？（以七声级进为主，间

以大跳）

教师小结曲中大量运用江南级进型旋律和从低音7到5、低音6到4的等独具特色的大跳音程，给人以不离吴歌和苏州弹词的印象。 2． 出示歌谱并再次听赏轻声哼唱，分析歌曲分成几个乐句？ 3． 跟钢琴分乐句学唱歌曲。

（1） 跟琴学唱一、二两乐句歌谱，思考：乐句走向有什么特点？乐句之间有什

么关系？（主干音相同）教师点出，此为江南民歌常用的“双叠翠”手法，两个下行短句构成一个长句，落于宫音，起承关系非常清楚。 填词歌唱，注意倚音的演唱和咬字的完整。

（2） 观察三、四乐句歌谱，找一找乐句的典型节奏。（十六分附点节奏）尝试拍

击节奏，注意强弱合附点位置。

跟琴模唱第三、四乐句歌谱。思考：乐句起始音分别是哪个音？两句用了什么手法？（都起于低音7，落于低音7和5；同头异尾）

两句同头开始，其后走向分离，词声密集、偏音为主，与一、二句形成鲜明对比，可看成放大了的转句。

跟琴填词歌唱，注意附点节奏和十六分音符的演唱，对偶句的情感统一。


（3） 跟琴模唱第五、六乐句歌谱。说说这两句又运用了什么装饰音？（上波音）

教师范唱有装饰音和无装饰音的歌谱，比较两者曲调有什么不同？（装饰音使歌曲更加委婉曲折，有江南小河蜿蜒流淌的韵味。）

教师：此为两合句，变化再现首句音调，落音先放后收。“江南好”的音调反复再现，既是结构上的首尾圆合，也强调了旋律的宫调性。

3. 跟琴完整演唱《江南好》，注意声音的轻柔、圆润；咬字的清晰完整，长音字字腹

拉长字尾归韵；气息的下沉绵长；乐句情绪的对比。

三、体态律动

师：富有情感的歌唱深深地感染了老师，虽身处教室却依然如入此景。我们在演唱的基础上加入一些体态律动，使歌曲从视觉到听觉更柔美动听。 1． 听这首歌，你能想象到哪些身体动势？

2． 江南水乡，想象在水边轻轻拨水，附点节奏可以用手腕的提压来表现。 3． 在三四乐句时加入律动，再次有感情有状态地演唱歌曲。 四、课堂小结

我们今天学唱了一首具有苏州弹词与江南小调风格的歌曲，领略了诗词与音乐的完美结合，用声音再现了江南秀丽、委婉、清新的美丽风光。下节课，我们将更进一步地感受江南民间曲艺苏州弹词的音乐特点，感受江南音乐之美。

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