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幼儿园娃娃家游戏学习故事记录
班级：小班
观察时间 故事名称
观察地点
娃娃家
观察对象
参加生日会
注意：今天的娃娃家很热闹，妮妮一进娃娃家就戴上了她喜欢的生日帽子，然后拿出电话开始拨打：“老师，我今天过生日，想邀请你来参加我的生日会。”“好的，妮妮，你想要什么礼物？”“我想要一辆玩具车。”“可是我不知道你的家在哪里？”“老师，我的家在娃娃家。”“好的，那我马上就来。”来到娃娃家后，只见妮妮招呼我坐下，并且也给我戴上了一顶帽子：“老师，我给大家都准备了一顶帽子。”我还看见了别的小朋友们也来参加了妮妮的生日会，我把礼物给了妮妮，并且和小朋友们一起吃起了蛋糕。
识别：《指南》社会领域指出:小班的孩子应该愿意和小朋友一起游戏，并能根据自己的兴趣选择游戏。从游戏情况来看，妮妮和其他小朋友们很认真地进行着自己选择的游戏，并且能跟同伴很好地进行互动。每个孩子也都有着简单的角色意识，他们把生活中的生日带到了游戏中，对于他们喜欢的生日会，小朋友们的热情很高。知道过生日要有蛋糕，要邀请小伙伴一起过生日，还要唱生日歌，整个过生日的流程小朋友们也很清楚。
回应：整个游戏其实是很丰富的，包括情节的发展以及幼儿的角色定位，过生日的主角，其他参与的小伙伴，而作为参与者我也加入了幼儿的游戏，幼儿游戏的兴趣一下子提高了很多。小班的孩子有很多时候会把生活中的情节带入到游戏中来，特别是幼儿自己感兴趣的事物，所以教师可以适当创设情境，让幼儿参与到更多不同的游戏中。贴近幼儿的生活即是最符合幼儿的。
内容 描述（写该方面的具体表现）
儿童观的 改变
要树立新时代正确的儿童观，3~4岁的儿童具有自尊、自信和自主的表现，他们能根据自己的兴趣爱好选择游戏或者其它活动，所以幼儿的活动应该是自己来选择的，所以我们要对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬。所以妮妮在自主选择娃娃家的时候我肯定了她的自主选择。
师幼互动
在幼儿有发现并且愿意和老师分型互动的时候，教师要做的就是积极回应，也可以适当地引导，当幼儿和我说要去参加她的生日派对时，我马上做出了回应，我及时和幼儿互动“你想要什么礼物呀？”让幼儿继续思考，这样的互动方式我觉得是比较合适的。
幼儿在一日生活中会有各种各样的发现和行为，对于老师来说，
对于幼儿的发现要及时回应，特别是能力相对较弱的孩子，可以多支
对幼儿一日
持和鼓励幼儿的发现行为，鼓励幼儿夺取思考，例如在娃娃家游戏的
生活的关注
时候，幼儿在对我进行邀请的时候其实也是一种思考。
对幼儿自主选择材料的指导 娃娃家其实有很多的材料可以选择，幼儿今日的主题是“生日会”，那么生日会延伸一些列的活动，例如邀请小朋友，准备美食，制作蛋糕等等，所以要引导幼儿采用各种各样的材料进行活动，增加游戏的趣味性。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/5f78a3403f1ec5da50e2524de518964bcf84d2d8.html
2023-01-30
