《习作：我的植物朋友》基于标准的教学设计(第二课时)

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《我的植物朋友》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书 内容来源：小学语文三年级（下册）第一单元 主 题：可爱的生灵

课 时：第2课时，共 2课时 授课对象：三年级学生

设 计 者：时珊珊/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

(2)基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2.学情分析

“我的植物朋友”在本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，学生能够借助记录卡写一种植物。在《荷花》一课安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了学生的习作难度。

（1）基于习作：三年级下期的学生处于习作的起步上升阶段，要引导学生选择一种植物，尝试运用多种感官对植物的样子、颜色、气味等方面进行细致观察。提醒学生，除了写清楚观察所得，还可以写一写自己的感受。

（2）基于口语交际：学生能认真听其他同学介绍植物朋友，进行简单评价。能明白讲述自己的想法。 3.教材分析

《我的植物朋友》是统编版小学语文三年级下册第一单元的一篇习作。本单元围绕“可爱的生灵”这个主题编排了《古诗三首》和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇文章，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。习作话题是“我的植物朋友”，学生可选择身边的一种植物有目的的留心观察，和它交朋友，能用记录卡记录自己的观察所得，并把自己观察到的和感受到的写下来。重点是交流观察所得，介绍自己的植物朋友。难点是把自己的观察所得和感受写清楚。 教学目标

1.写清楚植物的样子、颜色、气味、其他方面和观察时的感受。 2.自主修改习作。 评价任务

1.通过范文引路、展示交流，能有顺序地介绍植物的样子、颜色、气味以及其他方面。 2.根据评价标准互相提出修改建议，修改习作。 教学过程 教学环节 环节一 谈话导入

环节二 尝试写作

活动一 示范引路

1.借助记录卡，学生自由写作。 2.教师巡查，相机指导写作。 （完成目标一）



通过范文引路，借助记录卡，能有顺序地写清楚植物的样子、颜色、气味以及其他方面。 （评价任务一）

教学活动 活动一

1.回顾上节课，导入新课。

评价要点


环节三 交流展示

活动一

1.几位同学展示文章：哪位同学愿意分享你的植物朋友？ 2.说一说每一段写了什么，感受写作的顺序。

3.再读范文，感受文中优美生动的语句和自然而然的衔接过渡。 4.板书评价标准。 （完成目标二）



根据评价标准互相提出修改建议。 （评价任务二）



环节四 评价修改

活动一

1.小组相互交换，圈画出用得好的词语和写得好的句子。 2.提出一条建议。

3.学生尝试用学过的修改符号修改习作。 4.展示修改完善后的习作，获得习作的成就感。 （完成目标二）



小组交换评改，互相提出修改建议，修改习作。 （评价任务二）

板书设计：

我的植物朋友

写清楚 观察 修辞 感受

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