《燕子》教学随感

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《燕子》教学随感

第一节课上，学生提出了一个比较有深度的问题：什么缘故说从南方赶来的小燕子为春光增加了许多生趣?这是一个统领全篇的问题，解决了那个问题，也就真正感受到了燕子的可爱和春天的漂亮。

因此，在学完了燕子的外形、飞行、休息后，我让学生把这三个自然段联系起来，说说你又体会到了什么?学生的发言也比先前有了质量，有几位学生的发言专门杰出：

“微风托起小燕子俊秀轻快的翅膀，在蓝天中轻轻划过一道漂亮的黑色弧线。”

“停着的小燕子成了音符，谱出一支春天的歌。那么，飞行的小燕子随着这首歌的旋律，正在翩翩起舞、尽情唱歌。”

然后，我又让学生观看录象，观赏爽朗机警的小燕子在春光中飞行、休息的画面，再说说现在你又有了什么新的感受?好多同学说出了不同的感受：

“假如说漂亮的春光是一个充满诗情画意的大舞台，那么，爽朗机警的小燕子确实是舞台上一个个可爱的小演员，她们正在翩翩起舞、尽情唱歌。”

“舞台上的小燕子是一个个爽朗机警的小指挥，在她们的指引下，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶，水面上的波浪一圈一圈地荡漾开去。”

我说：“这是一首春的大合唱。”

最后，我总结道：“燕子是春天的使者，假如缺少了燕子，春天就少了一半生气和漂亮，因此说燕子从南方赶来，为春光增加了许多生气。”

学生动情地朗诵：小燕子从南方赶来，为春光增加了许多生趣!

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