A2《倍的认识》资源及资源信息表

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《倍的认识》资源及资源信息表

县（市、区） 能力维度

xx县

学校

xx小学

姓名

xxx

学科

数学

□学情分析 ☑教学设计 □学法指导 □学业评价

所属环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

微能力点 A2 数字教育资源获取与评价

实践问题 数字教育资源获取途径有哪些？从哪些方面判断数字教育资源的适用性？

提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的

材料要求 媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。

教学环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

课题名称 《倍的认识》

资源名称 超市文具柜商品图片 《倍的认识》介绍

资源媒体形式 □文本 □音频 □视频 □动画 ☑图像 ☑文本 □音频 □视频 □动画 □图像

来源渠道 百度 范文大全

利用百度搜索； 通过“复制”“粘贴”的方法，将文本保存到记事本文件中，并经过整理，整合成教学所需要的信息。

通过插入课件，作为补充资料，让学生更全面、更高效地了解几的几倍。

获取工具方法

利用百度搜索，通过图片另存方式下载本地，获取相关图片。

借助图片直观地了解倍的含义，建立倍的概念，知道倍的实际意义，能熟练地说出几个几就是几的几倍。

在主题教学中的作用或意义

科学性判断

多媒体资源的有效利用，帮助学生直观地建立倍的概念，理解倍的实际意义，达到最佳教学效果。

资源是否上传 ☑是 □否

优秀

评价标准

信息表填写完整准确； 提交了两份不同形式的资源；

合格

信息表填写完整准确； 提交了两份不同形式的资源；


资源给学生以正面积极的引导；

资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺； 结合教学主题准确、清晰地说明了资源的适用性和科学性的判断依据。

资源给学生以正面积极的引导；

资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习； 对资源的适用性和科学性做了简要分析。

自评等级 校评等级 是否推优



☑优秀 □合格 □不合格 ☑优秀 □合格 □不合格

□校优 □县优 评审签名：

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