《醉翁亭记》教学设计

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《醉翁亭记》教学设计

【一】教学目标：

1.感受音韵美，积累文言字词; 2.感悟文意美，体会思想内涵。 【二】教学重点、难点：

重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。 难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。 【三】设计思路：

《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚――景美、人美、情美、文美――创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：

其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。 其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。 【四】设计理念：

1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。

2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。 3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。 4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。 【五】教学过程 一、图片导入

多媒体显示：欧阳修图片

知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修?


多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。

多媒体显示：醉翁亭图片

知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!

二、范读感知

多媒体显示：活动一：我是小导游

1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。 活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。 听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。

多媒体显示：

2.齐读课文，要求：(1)读准字音

(2)以导游的身份，读出对风景名胜――醉翁亭的欣赏和赞美。

注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗读探究

刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：“《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。你们认为本文的音韵美表现在什么地方?

多媒体显示：活动二：走进录音棚

1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方?

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