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提高英语课堂效率浅析
四川省威远县镇西中学 彭雪峰
各地都在进行轰轰烈烈的课堂教学改革，意在提高课堂教学效果。各个学科有自己的学科特点和教学策略，现我就自己在英语教学关于课堂效率提高的话题谈一谈看法。
如何提高课堂效率，这是一个老生常谈的话题。英语作为一门语言，它和我们学母语有相似之处，但最大的不同就是英语对我们来说是一门外语，没有我们学汉语这样优越的先天环境。想一想，我们学汉语，从呱呱坠地开始，听，说，使用，一个字，一个词，一句话，不知重复多少遍，到后来学汉字，看书，看电视，听广播等一系列的过程，从学语言的角度看都是在不断重复提高熟练掌握汉语的过程，所以我们能够对汉语运用自如。学英语，由于缺乏如此的环境，且我们差不多都是上初中是才正式学，是在母语形成之后硬生生地插进去的外语，所以无论如何学，我们不可能像掌握汉语 ——我们的母语那样熟练。但这并不妨碍我们学英语的积极性和动力。现实的情况是，对于学英语，课堂是主要环节，是主战场。提高课堂效率显得尤为主要。听，说，读，写，四个方面是核心，也是基本要求。
我觉得，作为老师，首先要对学生有爱心，要乐教，要要有对教育的执着和奉献精神，这样才能和学生关系融洽，说话学生乐于听。当然专业素质要过硬，平时不断学习提高，更新教育教学观念。课堂效率的高低，涉及到方方面面的因素，如学生的智力和菲智力因素，教师的表情，语言的亲和力，气质，甚至外表等等。这里只教法方面
的问题。
让学生大声说大声读是语言的基本要求，基本过程，反复大声读，是基本方法。我们听过许多老师的课，凡是能够大声整齐读出来的班级,，成绩就是非常好的班级。李阳的疯狂英语就是源于这个原理。洪亮整齐的读书声，让人激情飞扬热血沸腾，进入这样的课堂能够迅速地进入学习语言的状态，能够积极调动学生的兴趣和智力。当然，读 ，有多种不同形式的读，齐读，分组读，单独读，老师教读，学生教读，自由读，也可以背诵，都能起到积极作用。在以上不同形式的大声读法中，学生教读值得多提倡，这更能吸引其他学生的注意力，使课堂不至于平淡。
分组教学是我们学校正在进行高效课堂建设的工程。我学习，我自主，我快乐。学生是课堂的主人，教师是来帮助他们的，是来为他们服务的，但高效的课堂是由教师组织设计和主持的。教室里学生小组围坐，六人一组，学习以小组为单位。小组建设作为高效课堂建设的核心内容。小组由组长和副组长负责，学习和操行全是小组集体的事情，每个人都是小组的主人，每个人的努力都全成为小组的荣誉，每个学生都有事可做，组内为了集体相互协作，极大地全面地提高了课堂学习效率。教室四周都黑板，每个小组都有自己展示的天地。比如让学生在黑板上展示小组编的对话，各个小组比一比，看谁做得好。 教师统一讲课时，词汇教学尽量放入语境中去理解，尽可能举出日常生活中的例子把所学词汇融入进去。尽可能用联想法。如教词语look after时，可以迅速读出take care of ,take good care of, look after well
本文来源：https://www.wddqxz.cn/5f129f7e01f69e3143329420.html
2023-01-20
