中班教养随笔区角活动案例反思师幼互动

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中班教养随笔区角活动案例反思师幼互动



导读：教师以极大的耐心和观赏的态度来观看幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观看等待，幼儿在满足了一时的新奇感后便通过观看“工具”发觉了筛子，并用它进行尝试。

“奇异的筛子”是我在科学区指导幼儿探究的系列案例。在这一个活动中我选取了几个时期的指导片断，进行了较为详细的描述记录。这则案例表达了我在指导区角活动时的一些观点与做法，同时，在记录与反思的过程中，也整理了自己的思路，得到了一些启发。 一、活动背景：

最近几次区角活动由于缺乏新材料的投入，幼儿对科学区的爱好逐步减退。正在我努力思索、查找新的探究点时，一个偶然的事件给我们的活动注入了新的“血液”：幼儿在搬运自然角物品时不小心将一些种子和干果混在了一起，大伙儿纷纷讨论、尝试分离的方法：“呀，如何办？”“快捡起来。”“用扫帚扫一扫要快。”“老师，如何样才好呢？”……因此“筛子”的活动就如此产生了。 二、片断描述与简析 片断：

区角活动的时刻到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。南南和涵琦已发觉了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有爱好的在研究，但又不知所措。因此我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想方法把它们分开好吗？他们一听来了劲，开始有目的的想方法，涵琦用勺子，城城用筷子一粒粒夹。如此速度专门慢，但他们却专门投入。我几次想上去提醒他们能够用筛子试试，但都忍住了。

过了一会儿，南南开始去翻看其它的工具。他发觉了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，南南对那个发觉专门惊喜，赶忙告诉涵琦，因此涵琦也开始用筛子操作。

我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法把握的不是专门好，几次下来，沙撒了一地。我依旧静静的观看着，连续多次后，涵琦可能从“分”的新奇感中慢慢转移到查找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时依旧把沙漏到了桌上。我真想去关心他，但最终依旧忍住了。就在这时，涵琦找到了好方法：他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。涵琦连续在全神贯注的操作，南南看到他的好方法后也开始仿照。我微笑着走开了。 简析：教师以极大的耐心和观赏的态度来观看幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观看等待，幼儿在满足了一时的新奇感后便通过观看“工具”发觉了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发觉，关于他的阻碍是不同一样的，更重要的是能养成他良好的、积极的探究适应。

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