燕子课文教案

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燕子课文教案

燕 子

教学目得：

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子与春天得语句，并借助想象体会，如“赶集似得聚拢来”，“五线谱”等语句在表情达意方面得妙用。

4、学习作者细致地观察与一些表达方法，积累好词佳句。感悟燕子得活泼可爱与春天生气勃勃得景象，培养热爱大自然春天得思想感情。 教学重点：

1、通过欣赏燕子在春天里飞翔得美景，对学生进行美得教育，培养学生得审美能力，激发学生热爱大自然得思想感情。

2、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点得观察方法。 教学难点：

“赶集似得聚拢来”，“五线谱”等语句在表情达意方面得妙用。 教学方法：

阅读为主，以读带记，读背结合。 教学准备：

教师：制作教案，课件

学生：搜集有关燕子得资料，阅读歌颂春天得诗歌与文章。 教学时间：

２课时 教学过程

第一课时

一、激趣导入

念儿歌《春天多美好》：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，春天风光多美好。 同学们，春天，活泼可爱得小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章就是著名作家郑振铎写得，请打开书，请一位同学读一读。

二、初读课文，掌握字词 １、明确预习笔记要求。

（１）读准注拼音得生字，划出生字组成得新词，把您认为难写得字用手指在桌子上认真写几遍。（“漾”字得右下部分就是“永”，而不就是“水”，与水有关；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“尖”字上小下大；“稻”字与禾有关。）

（２）自由读课文，注意读错得句子要重读，直到读通为止。(学生预习，教师巡回指导。)

2、检查预习效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。(课件出示重点词语：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机)


燕子课文教案

（２）使用工具书词典里得释文理解词语得意思。

４、开火车一人一句朗读课文，检查就是否读得正确、流利。 三、再读课文，整体感知

１、教师点四名学生分自然段读课文，由学生点评。

２、学生自由读，思考：课文围绕着燕子写了哪些方面得内容？（用精炼得语言概括） 明确：燕子得外形；燕子为春天增色；燕子飞行；燕子停歇（点名回答）

３、学生默读课文，思考：郑振铎笔下得燕子有哪些特点？（结合文章得重点语句说理由）

明确：外形－活泼机灵；飞行－轻快灵巧；停歇－姿态优雅。（小组讨论交流后由一名学生汇报）板书

四、细读课文，共同分享

自由练读，让学生把自己最愿意读得部分读给同学们听，可由学生点评。并要求学生会默写重点词语。

第二课时

一、复习巩固，回顾内容

１、要求学生能齐背第一段与重点词语。

２、回顾燕子得特点：外形－活泼机灵；飞行－轻快灵巧；停歇－姿态优雅。（板书）并要求学生从文中找出这些词句，细细品味。

二、四读课文，感悟语言

１、学习第一段，指导学生感悟作者就是按照观察顺序抓住燕子得羽毛、翅膀、尾巴得样子描写它得活泼机灵；抓住关键词语“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似得”体会燕子得外形特点；体会作者用词得巧妙与准确，感受到“凑”字传神地写出燕子得活泼机灵。

指导学生有感情得朗读第１自然段，体会作者对燕子得喜爱之情。归纳学法：通过理解关键词语体会燕子得特点。（板书：关键词）

２、学习第三自然段。

大家再读第三自然段，从这一段话中您知道了什么？

明确：燕子飞行得情景，燕子飞得很快，很轻。（板书：斜、掠过、唧）

一个“斜”字把燕子飞行得特点写出来了，给人以又轻又快得感觉，杜甫曾经写过这样得诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行得优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释得？

您从中瞧出了什么？读读这个词所在得句子，体会体会。我们从“唧”这个字也可以瞧出什么？还有哪些地方瞧出燕子飞得“轻快”？

大家把第三节朗读一遍，瞧谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读） “那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象得余地，谁再把这句读一读？“小圆晕”就是什么？想过吗？（教师板画）


燕子课文教案

作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”就是什么意思？想过吗？ “晕”就就是日光或者月光透过云层折射出来得七彩圈，您们见过日晕或者月晕吗？那七彩得光圈可真美！在作者得眼里，燕子点水荡起得一圈一圈得波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下得燕子美，就连这小圆圈也就是美得！咱们再读读这一句，领略一下其中得美。

３、学习第四自然段

读了第三段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四段，瞧瞧写得就是什么，谁读懂了谁说。（燕子落在电线上休息得样子）

哪些语句给您留下了深刻得印象？大家读读、划划。“这多么像一首正待演奏得曲谱啊！”“这”指得就是什么？瞧书上得插图。

老师这里有一段五线谱，也就就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地瞧去，落在电线得燕子连同电线，像不像五线谱？

明确：这就是一个多么贴切而又生动得比喻！我们不能不佩服作者惊人得想象力！同学们想一想，这会就是一首什么样得正等着我们去演奏得曲谱？

这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。这里得“痕”字用得好，为什么不用“条”？

明确：因为电线远，而且高，瞧不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。 大家细细读读这一节，再自己细细体会。 三、课外延伸，“综合学习”

１、用自己得方式（画画、诗歌、唱歌）表达自己对燕子得赞美； ２、交流课前搜集得赞美春天得诗歌或文章。 四、课堂总结，布置作业 １、积累课文中优美得句子；

２、要求学生朗读全文并力求背诵一、三、四自然段。

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