13、花钟省优一等奖教案

2022-10-10 08:06:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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花钟

学习目标

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正

确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读

背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备

1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？ 2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多

媒体课件） 3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习

第13课。二、初读课文，学习生字

1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。 2、学习词语：

暮色干燥昆虫传播吻合大致

艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人

（自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？——

指名交流：艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人——那哪些又是写花色的？艳丽淡雅）

三、研读第一自然段

1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。

2、理解：艳丽淡雅。师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？ 3、引出第1、2个句，朗读指导。

4、引导发现。师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。

5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。 6、完成课后题写一写

7、再引生疑。读了这1自然段，同学们又会自然地生产生哪些问题呢？指名交流

师：这些问题我们下一节课再来学习。四、写字指导：写第1行，着重指导“醒”。

第二课时

一、听写词语，巩固反馈

1、学生听写词语。 2、同桌互改。 3、复习上节课学习内容

教师提示花开放的时间，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

二、顺势深入，探究解惑。

1、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 2、交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。 3、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、学习最后一段

1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

2、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如

果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？（是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？） 3、学生自由组合，动手设计创作。 4、展示作品，交流体会

四、写字指导：写第2行，重点指导“嫩”