【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学语文人教三年级下册(统编)第八单元-《大林寺桃花》教学设计》，欢迎阅读！
《大林寺桃花》教学设计
教学目标：
1.读桃花诗，学习主题式积累，感受古人对桃花的喜爱之情。
2.感受《大林寺桃花》独特之处，并以此为例学习古诗吟诵，感受古人读诗的魅力。
教学重难点：
学生运用吟诵之法进行古诗吟诵。 教学流程 一、主题引入
同学们，身为龙泉人是幸福的，因为每年的三月，龙泉处处桃花盛开，龙泉山显得无比妖娆。于是，来龙泉看桃花的人络绎不绝。
同学们，桃花美吗？谁来赞美一下它？生答
桃之夭夭，灼灼其华。古人写桃花的诗比比皆是。我们现在来玩一个飞花令，看谁会背写桃花的诗。
学生背诵桃花诗，相机补充。
去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。——周朴《桃花》 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦《兰溪棹歌》 桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。——唐寅《桃花庵歌》
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花·其五》 桃花之美，令人沉醉，刚刚同学们背诵的一首诗《大林寺桃花》很特别，今天我们就来美美地读一读它。
二、诵读古诗 1.听读古诗
谁来说一说，这首诗中的桃花有什么特别之处？
生自由发言。 2.读懂古诗 （1）诗意全解
农历四月，庐山脚下已是百花凋零，我登上香炉峰顶的大林寺，竟然发现一片刚刚盛开的桃花!我正在感伤归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了!
（2）创作背景
这首诗的作者是白居易，我们来认识一下他吧。唐贞元年间进士出身的白居易，曾授秘书省校书郎，再官至左拾遗（相当于现在国家最高检察院院长），可谓春风得意。谁知几年京官生涯中，因其直谏不讳，冒犯了权贵，受朝廷排斥，被贬为江州司马。唐代的江州就是现在的江西省一带，在那时算是十分偏远的地方了。怀着人生的诗意，以及春天一去不返的伤感之情，邀约好友，在初夏时节来游江西庐山，在香炉峰大林寺见到了这片刚刚盛开的桃花，于是写下了纪游诗《大林寺桃花》。
此时此刻，作者的心情如何？生答。接下来请同学们愉悦地读读这首诗。 3.美读古诗
（1）朗读：读出节奏
师生合作读，师读前四字，生读后三字。生读前四字，诗读后三字。 （2）吟读：读出长短
诗为什么被称为诗歌呢，因为在古代，大多数诗都是写来唱的。他们根据诗句平仄的不同，依字行腔，是为吟诵。
首先，我们要了解什么是平仄，在中华新韵里里面，普通话的一声和二声为平，三声四声为仄。古诗中的声韵和普通话的声韵虽有不同，但大多是一样的。在吟诵之前，我们先练习一下吟读，读出字音的长短。
其次，平声字中有的还要相对读得长一些，这首平起的绝句是这样的要求：一是第一、四句第2、6字，第二、三句第4字声音读得长一点。二是句末押韵的字都要相对读得长一点。
（3）吟诵：读出韵律
老师来吟诵第一句，谁来尝试一下。
同学们不要管对错，选择喜欢的句子来吟诵吧！ 我们一起来听一听这位小朋友的吟诵。大家跟着吟诵吧。 听了这位小朋友的吟诵，同学们再自由练习一下吟诵这首古诗。 请所有同学一起吟诵。
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2023-03-25
