小学视导总结

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小学教育教学常规调研总结

2013年3月21日区社会事业局对步凤小学进行了为期一天的教学常规视导。视导组在局领导的带领下分成4个小组，分别进行听课、评课、档案资料检查、总结反馈等四项工作。

本次调研的重点突出了落实《区教育教学常规基本要求》，重点对计划制定、课程开设、班主任工作、备课笔记、听课笔记、集体备课、家访记录、学困生辅导记录、作业批改、教科研工作等十余项内容进行全面、细致地检查登记，并进行了集中反馈。现将检查结果，汇总如下：

一、课堂教学。

视导组一共随机抽取了4节语文课进行调研，分别是二（2）、二（4）、三（）、六（），从各组反映来看，总体情况较好，主要体现在以下几个方面：

1．课前3分钟的古诗文阅读已经蔚然成风，独具特色； 2．课堂教学准备充分，多媒体等辅助教学手段使用到位；

3．课堂中能积极调动学生的积极性，搭建平台让学生主动参与学习； 4．注重养成教育的培养，学生课堂学习习惯好。 不足与建议：

1．课堂教学中学生主体性得到彰显力度不足；

2．部分老师课堂语言不具有感染力，不能充分调动学生的积极性，教师阅读示范性、引领性不强；

3．课堂中落实每节课写字不少于10分钟的要求很到位，但写字教学的呈现形式单一。

二、计划制定。

优点：

1．目标明确，各学科能结合本学科的特点制定教学计划，且有阶段任务分解，指导性强；

2．安排合理，全校各学科能在教务处的统筹下，对全校的校本教研活动进行安排，时间合理，不冲突；

3．操作性强，各学科的教研活动计划都有具体的实施措施且角度小、便于开展工作，这样可以提高每次教研活动的有效性。

不足之处：

1．计划的封面、内容的排版格式要尽量相对统一；

2．有个别学科没有制定校级层面的教研活动，导致听课笔记和学科组计划不统一。



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三、学校自查过程性资料。

优点：

1．有详细的学校自查的过程性资料，记载全面详实，既有对检查次数的统计，也有质量的分析，很扎实；

2．记载表设计内容丰富，有特色，可以包含备课、上课、听课、作业、辅导等各项内容。

不足与建议：

1．学科自查情况不均衡，其中语数外学科明显好于技能学科；

2．每周全部检查一次，工作量大太，是否会流于形式，应该加强过程监控。

四、班主任工作。

主要优点：

1．学校统一印制了《班主任工作手册》，里面包含九项内容：本周工作打算、班委（骨干）会议、班会活动课教案、学生谈话记录、好人好事、过失记录、家访记录、学生缺席情况、空页做开会或某项内容的补充。综合看这九项内容，涵盖了班主任工作的主要内容，但于老师们记载；

2．从检查结果来看，每次班队课都有明确的主题，次数也是根据安排每周一次，且绝大多数都与时令相结合开展活动，时效性强。

不足与建议：

1．学生访谈记录可以将访谈的时间列在上面；

2．个别班会活动课预案只有框架，没有具体的过程以及操作方法，全校没有老师进行班会活动课的反思；

五、听评课。

优点：

1．总体情况比较好，听课节数最少7节，最多16节，主要集中在9至11节这个范围内；

2．记录比较认真，过程清楚，环节完整，内容肉体，在听课过程能及时记录自己的随想，对课堂教学总体评价比较中肯，客观。

不足与建议：

1．听课不一定要限于本学科范围内，可以鼓励老师们跨学科听课； 2．提醒老师们重视听课随想和总体评价环节的呈现。

六、培优辅困情况。

优点：

1．总体情况比较好，听课节数最少4次，最多9次，绝大多数都是5次左右； 2．培优辅困计划详实、名册齐全、记录清楚、集中面辅与单独面辅相结合。



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