部编版四年级下语文诵读欣赏《绿》教案

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诵读欣赏

绿

教学目标

1、了解诗人艾青；理解本诗的内容并熟读成诵，培养学生对现代诗歌的兴趣。

2、寄寓的丰富而深刻的思想感情。 3、丰富的联想和想象。 教学重点

1、寄寓的丰富而深刻的思想感情。 2、丰富的联想和想象。 教学难点

寄寓的丰富而深刻的思想感情。 教学准备 制作课件 课时安排

一课时 教与学互动过程

一、简介作者和写作背景（PPT）

现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。1910年３月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。

早期作品有《那边》、《马赛》、《巴黎》、《芦笛》、《会合》等。 1945年加入中国共产党。

1957年反右运动中，被错划为右派。 1958年到东北、新疆生活了近二十年。

1978年４月，上海《文汇报》发表他沉寂后第一首诗《红旗》，继而各报刊陆续发表了长诗《在浪尖上》、《光的赞歌》等一大批新作。正如诗人说的：“在汽笛的长鸣声中，我的生命开始了新的航程。”

1979年以后出版的主要作品有：诗集《艾青诗选》、《艾青叙事诗选》、《归来的歌》、《雪莲》、《彩色的诗》、《抒情诗一百首》、《艾青短诗选》等。论文集《诗论》、《艾青谈诗》。长篇小说《绿洲笔记》。






本文就是写于1979年的一首抒情小诗。 二、指导朗读

1、教师配乐朗诵。

2、学生用自己喜欢的方式自由读诗。（2遍） 3、指名学生朗读。 朗读要求：

（1）准确流利； （2）重音节奏； （3）感情充沛。 师生简单评议。

师强调：各人对诗的理解不同，对诗歌节奏，重音，感情地把握也是因人而异的，不是绝对唯一的。（PPT展示）

4、现在大家都知道怎样读好一首诗了吧。我们来听听大家的声音。请大家忘掉身边的一切，想象着自己就是艾青。齐读。 三、赏析此诗

1、学生逐节概括，相互交流，力争概括简洁、准确。 提示：

第一节写眼前铺满绿色。 第二节写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节写整个自然空间充满了绿色。 第四节写绿色聚集重叠的形态。 第五节写绿色在风中飘动。

2、引导欣赏。绿是抽象的意象，诗人从多角度写出了绿的丰富，唤起了我们丰富的联想和想象，读了这首诗，在我们眼前浮现了什么景物？

（回答要围绕“绿”，要有生动形象的描述。）

3、讨论：这首诗表现了什么样的思想感情？ （学生各抒己见，只要言之成理，不求统一的答案。） 四、背诵《绿》

有人说，即使成不了诗人，也要多读点诗。《绿》是当代诗歌史上广泛传诵的名篇。这样的好诗我们应该熟读成诵，脱口而出，作为知识储备。 指名学生背诵。 齐背。 五、课堂总结

六、课外拓展 课外搜集艾青的有关诗读一读

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