古诗《于易水送人》

2022-10-05 19:10:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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易水,古诗

课题于易水送人

课型古诗

课时第一课时

1、能在古诗的语言环境中正确认识2个生字“易、宾、冠、昔”。 2、以读为主，在读中理解诗意。

教学目标

3、学习品味诗歌的语言和意境，在诵读与想象中，感悟诗歌所表达的情感。 4、初步感受借景抒情的表达方式，体会作者抑郁、激愤的心情。教学重点教学难点

初步感受借景抒情的表达方式，体会作者抑郁、激愤的心情。初步感受借景抒情的表达方式，体会作者抑郁、激愤的心情。课件。

教学准备

教学过程课堂评价

教学活动（详）

一、以故事导入，激发学生兴趣

今天我们要学习的这首诗就是和这个故事有关。一起来读一读题目——

（出示题目：于易水送人——骆宾王）学习生字：易、宾

宾：前鼻音；积累带有“宾”字的词语。

2、你们知道骆宾王吗？谁会背他的诗？（学生背《咏鹅》）师：骆宾王是初唐时期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称为初唐四杰。二、整体感知

1、师：今天我们要学习他的这一首送别诗，再一起来读一读诗的题目。

（易水：河流的名字，位于河北省易县，是荆轲与燕太子丹告别去刺杀秦王的地方。）

师：人间最难舍的是“别情”，请同学们自己读一读这首诗，自己读诗，你读懂些什么？

燕单：燕国太子，名单。为了报仇，请勇士荆轲刺秦王，可惜没有成功。没：死去冠：帽子 2、解释诗意：

在易水河边，荆轲向送行的太子告别。他知道此去刺杀秦王，凶多吉少，完全可能死在秦国，于是就大声地唱起歌来：“猛烈的风啊刮起来，易水冰冷；勇士离开了这里，也决不再回来。”荆轲唱

通过《咏鹅》唤醒学生关于作者的记忆。

补充介绍骆宾王的文学地位，拓宽学生的知识面。

古诗中的个别字词教师需列出释义，帮助学生更好地感知作者的情感。

1、师：让我们先听一个故事，好吗？（讲述荆轲刺秦王的故事）

设计意图

着，慷慨激昂的连头发也一根根竖起，好像把帽子都要顶起来。现在，虽然古代的勇士早已死去，但易河水呀，却还是和当年一样寒冷。 3、指导朗读

师提示：这是一首送别诗，但它写得与众不同，借用激昂壮别的历史故事，冲淡了眼前与朋友分别的悲伤心情。

到最后却什么都没有实现，心中充满了孤愤不平之气，谁能把这首诗读好。 4、熟记成诵。三、想象说话

1、师：骆宾王，有着远大的志向，他愿抛洒满腔热血，干一番惊天动地的事业。然而现实却是残酷的，同学们想象一下骆宾王看着易水，他会想些什么？ (出示：

骆宾王看着滔滔的易水，心潮起伏，他想_______________________________。

学完古诗，通过想象练习说话，让学生能够更加深刻地体会作者当时的心情，有助于熟读背诵。

师：骆宾王自己也像荆轲那样，有着一身的报复，但是生不逢时，