《女娲补天》课文和课文分析

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《女娲补天》课文 后附课文分析

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。看到这些，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。


现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

课文内容分析：

《女娲补天》是一个流传千年的神话故事。讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，克服重重困难，冒险补天的故事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。课文结构完整，条理清晰。课文情节生动，处处充满神奇。精美的插图充分展示了女娲美丽善良、勇敢坚定的形象。

本单元一共有四篇神话故事。“故事”和“神奇”是神话教学的两个关键词，尤其是“神奇”，将神话故事与纪实故事区分开。本单元的第一个语文要素是紧扣“故事”展开的，通过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，在前三篇课文的学习中，学生已习得方法，具备了一定的概括能力，《女娲补天》一课，强化的是应用。第二个语文要素聚焦在“神奇”——“感受故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。”通过前三篇课文的学习，学生已经能够“借助图画，展开想象，说出神奇”“品读词句，感受神奇”“抓动人情节，感受人物形象”。这节略读课除了引导学生用上这些方法去感受故事的神奇和鲜明的人物形象，还要鼓励学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五彩石的过程说清楚、说生动。这种在略读课文学习中拓


宽精读课文所学方法的拓展式应用，能进一步引导学生温故知新，活跃学生的思维，激发想象力和创造力。

本课的阅读提示有针对性地提出了学科要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体。跟着阅读提示的指引去学习，能更好地发挥阅读、迁移能力。 二、学情分析

分析学情能帮助我们明晰“从哪里开始教”。在把握主要内容上，经过三年级“段落的理解与概括”，以及本单元把“起因、经过、结果连起来，简要概括主要内容”的训练，学生已初步掌握了把握一件事主要内容的方法。通过前三篇课文的学习，学生也掌握了一些阅读神话故事的方法去感受神奇的想象和鲜明的人物形象。这节课更多的是方法的运用与拓展。

阅读提示中“发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。”这样的补白对于四年级学生而言是有难度的，需要搭建支架，帮助学生打开思路，丰富想象。

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