多媒体技术在教学中的应用

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多媒体技术在教学中的应用

随着时代的进步社会的发展，教师的教学手段也在不断地改进，教学工具也在不断地改善，由原先的教师只用两片嘴从头讲到尾，到后来幻灯教学、音像教学，再到现在的多媒体教学，越来越多的学校的认识到它的重要性，许多的农村学校逐渐有了多媒体设备，有了多媒体教室。

多媒体技术进行辅助教学，改变了现有的教育方式，具有生动、逼真的音响效果、视频效果，便于教师形象直观地进行教学。

记得小时候，背课文背不会，学知识总觉得记得太慢，总想着要是谁能把这一篇篇的课文编排成一个个故事那学着不就有意思，记得不就快了吗？也不用死记硬背了。现在参加工作了，有了这些多媒体技术，课文中一些抽象的东西真能在电视画面上蹦蹦跳跳地活动了，想想小时候，现在的学生可真有福气!画面的生动、直观激发了学生的学习兴趣，也帮助教师能轻松地使学生学得更多的知识，现就谈几条多媒体在教学中的帮助：

一、有了多媒体，学生的学习兴趣提高了，学生的知识面也相应拓宽了。 课文中的东西往往都会很抽象，有了多媒体可以使课本上的东西“活”起来，以此来吸引学生学习。我是一名农村教师，教数学同时也教语文。在数学教学中，多媒体可以将抽象的数字符号变成学生喜欢的、感兴趣的小动物和学生喜欢的动画片中的人物，来吸引学生。在语文教学中，有了多媒体更多的课文可以通过课件形象的展现在学生面前，使学生更好地发挥想象力、创造力。例如，在数学《比较数的大小》一课中，我运用电脑设计出多媒体课件：

开始是一个动物王国的画面。动物王国很热闹，动物们都排着队伍准备开展运动会，有猴子、兔子、小熊、小松鼠……同学们看得很投入。

看着学生们兴趣很高，我便问：动物王国今天多热闹啊，它们要开展运动会，都有谁参加啊？

学生们都积极发言：略。

这时我说：动物们比赛没有谈裁判，你们愿意当裁判吗?给他们打分，看谁得分多作个比较。

同学们热情高涨回答到：“愿意”。

这样，几分钟的比赛在学生们热情高涨的裁判中结束后，而引发出了“>”、“<”、“=”我趁热打铁教给学生用法，使他们能把这些符号运用到数字中生活中。这一节课下来学生对这些符号，有了深刻的印象，连做课后练习时都非常感兴趣。

采用多媒体技术，可以给学生提供食物图像，运动过程，创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和厌倦，学生在良好的状态下做到自主、积极的学习，视听结合，充分调动了学生的积极性，加速学生记忆结构的形成，运用多媒体技术提供形象、生动的参照物，激发学生兴趣，使孩子们一下子就入迷，学习也成为一件乐事了。

二、有了多媒体学生更容易接受了，更爱学习了。在一年级的教学中，一些抽象的问题不易理解，而对一些具体形象的事物却记得特别牢固，例如，在小学数学《人民币的认识》中，虽然人民币对学生来说并不陌生经常可以见到，但课本中是一些抽象的人民币，对于大面值的人民币学生们的感觉比较模糊，这就需要多媒体，我设计了一个小朋友在商店买东西的一个小故事，使学生兴趣很高，又在课堂中表演了一下，拿了一些玩具、书籍、水果等商品在课堂上出售，把教




室当作一个商店，由学生来买东西、卖东西，这样更加加深了学生的印象，这节课结束后也让学生写一篇小作文，题目就是《买东西》学生们看了短片和通过自身实践后，把买东西的过程都能写出来，效果确实很好。

三、有了多媒体，学生的创新能力和思维能力也丰富了。多媒体能够有效的渲染气氛，制造氛围，能够深入课文，使课本会说话，使学生想象力丰富了，同时也发展了学生的思维能力。在课文教学中有了多媒体，能加速学生对课文的深入对语言文字知识的理解和掌握，借助多媒体技术，通过声、形、光、色的作用，视听结合，可以深化思维训练，促使学生乐学，培养学生良好的思维品质。小学生对知识信息的获取大多依靠直觉形象，在抽象的词语和鲜明的表象之间建立起双向联系，从而丰富思维内容。为学生提供比较充足的探究与创造的空间，让学生尽量释放创造的潜能，从而培养起思维的准确性，多媒体正是将抽象的文字符号转化为形象直观地动画。通过不断的实践和总结，在教学过程中利用多媒体进行教学即改变了以往传统的教学模式，同时也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，把课堂的宝贵空间和时间留给孩子们，使他们真正成为学习的主人。

随着信息技术的不断发展，我们教育信息也会变被动为主动，变不自觉为自觉。

四、有了多媒体，学生的审美能力提高了，培养了学生良好的行为习惯。 由于低年级学生要将他们日常生活中的许多活动规范化，常识经验系统化，利用多媒体课件的演示，培养学生良好的行为习惯及道德情操，有着重要的作用。小学语文教材中有许多要求学生体会人物内心活动的片段，如何把握人物和性格特征，确定鲜明的形象，关键在于如何缩小学生与教材的心理距离生动而充分的展现课文的思想意境美，艺术形象美，多媒体技术就成为实现语文美育的最佳手段之一。

事实证明多媒体技术与教学结合起来有利于激发学生的学习兴趣，有利于教师更好的教，学生更好的学。

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