学生产生厌学情绪的原因及消除对策

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学生产生厌学情绪的原因及消除对策

作者：吴春生

来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0264-02

一个人最基本的情绪有：爱好、快乐、厌恶、愤怒、恐惧和悲哀。情绪是由社会性需要引起的情感，是对事物的一种倾向和态度。凡是满足或符合人的需要的事物，就会使人产积极的态度，引起人的愉快、满足、喜爱、兴奋等情绪。反之，与人的需要相抵触的事物，就会使人产生消极的态度，引起人的厌恶、憎恨、恐惧、愤怒等情绪。只有良好的情绪，才能产生积极的态度。有了积极的态度，才会有工作和学习的内在动力。

学生成绩的好坏与学习情绪密切相关。有人认为：智力素质差的的学生会产生厌学情绪，其实，并非如此，许多智力素质很好的学生也会产生厌学情绪。这是什么原因呢？笔者根据二十年多年的教学实际，认为学生产生厌学情绪，主要有以下个方面的原因：

第一，学生的"需要"感淡漠，缺乏社会责任感和紧迫感。认为读书无用，许多社会现象不可避免地闯入学生的心灵之中，文化水平不高的腰缠万贯，工作能力不强的人照样升官，而大学毕业生很多找不到工作，空有一肚子"墨水"。有些家长过分夸大金钱的作用，只注意比阔气，比派头，比赚钱，这样学生必然受到影响，不把读书放在重要的位置。

第二，学生的"挫折感"增强，滋长学习烦难感和自卑感，认为自己无能。人的奋斗史，就是与挫折抗争的历史，因为没有挫折，就谈不上奋斗。每个学生在学习过程中都会碰到这样那样的，或多或少的，或大或小，形态各异的挫折，而有的学生不能正确地对待暂时的挫折，由挫折产生不同程度的自卑，认为自己天生愚笨，不是读书的材料，对学习缺乏信心。因为，挫折引起的是痛苦情绪的体验，是消极的态度，所以就会讨厌学习。

第三，目前教育体制改革的不到位，如口头上的素质教育，实际上应试教育。教育行政部门对学校对教师实行考试成绩一票否决的责任制——"分分分教师的命根，考考考学生的烦恼"。不走出应试教育的误区，提心吊胆的排队结果，形式多样的课外作业，也一定程度地引起学生产生厌学情绪。

要根本上消除学生的厌学情绪，应做到： 1.把学习变成需要

1.1 在具体生活实践中，让学生感到学习，如帮助家长写经验总结，家庭琐事记载，红白喜事理事，帮助低年纪学生复习功课等等。让学生体会到"书到用时方恨少"。

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