人教版五年级上册语文教案松鼠

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人教版五年级上册语文教案松鼠

课前准备

1．教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。 2．学生自读课文，查字词典理解生字、词的意思。 ↘复习旧课，导入新课

学习了第9课，我们理解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都理解了鲸的什么？〞

今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──〔课件出示松鼠图片〕 ↘检查预习，初读感知

1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。 读后出示生词，指名带读。

驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机敏 警觉

2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？ ↘围绕提示，自读自学 出示自学提示： ↘全班交流，读中点拨

1．由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完好后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜欢之情。

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2．教师随学生的发言板书。

松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

3．用上“先──再──然后〞自己说说松鼠搭窝的过程。 ↘朗读比较，再品语言

1．读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：

作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

2．放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。

↘总结收获，拓展延伸

1．读完课文，看了影片后，你一定更加理解和喜欢松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样得意的小动物做点什么呢？

2．你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的

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