森林小屋的教育随笔

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森林小屋的教育随笔



森林小屋的教育随笔

针对托班孩子的运动特点，我们用Pv管和铁质饼干桶制作了一个投球玩具，第一次投放给孩子们玩，孩子们很兴奋，纷纷将手中的球扔向饼干桶。由于饼干桶基本上是侧面朝向孩子，投球接触面小，很少有孩子能够击中饼干桶，参与游戏的几个孩子，三五分钟后便陆续离开了活动场地。



如何进一步调动孩子玩的兴趣并让更多的孩子有成功感的体验?我在饼干桶内放置了一些铃铛，小细沙包，让饼干桶在静止状态时正面对着孩子，再将小动物图片粘贴在饼干桶的.两面，再用绿色的树叶和KT板将PV管架子装饰成“森林小屋”的情境。果然，孩子们的情绪很投入，整个活动持续了十五分钟左右，孩子们的动作伴随着语言：“哦!我打中了一只小熊。”“快看，我的小猪转圈圈

啦!”情境化的游戏材料，激发了孩子们参与游戏的积极性和主动性，同伴之间的互动也是非常的频繁。显然，孩子投球的命中率高了，饼干筒的转动速度快了，转停后也基本是正面朝向孩子，孩子投球命中饼干筒后发出的声响，激励着孩子们不断地挑战和尝试，也让他们体验到成功和满足。在孩子们玩的过程中。我发现个别能力强的孩子，总是能百发百中，而能力弱的孩子总是选择离自己最近的位置投球，或者干脆站在饼干桶前面投球。虽然孩子们玩得投入，但我觉得似乎锻炼的效果减弱了。

于是，我再次对材料进行了调整：预设了距离障碍，以“森林小屋”为中心，间隔0．8～1．5米的距离，用六个低矮的玩具柜把小屋包围了起来，鼓励孩子站在玩具柜外面来投球挑战。同时我丰富了球的种类，提供了不同材质、不同大小的球，供孩子自主选择。可是，大部分孩子玩的兴趣明显减弱了，玩了一会儿就陆续有孩子离开。还有将近一半的孩子，兴趣点从投掷转向钻爬。一些投掷能


力比较弱的孩子，则很茫然地站在那里，我不断鼓励他们，但他们直到从玩具柜的缝隙里挤进去，离得足够近，才愿意投出手中的球。 孩子的表现太出乎我的意料了。或许，对于托班孩子来说，游戏天性的自然释放更为重要。我想，始终追随孩子的发展水平提供材料，才是保证运动游戏材料有效性运用最简单最直接的方法。

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