小学数学在实际生活中的运用

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小学数学在实际生活中的运用

摘 要：将小学数学良好地运用在实际生活当中，不仅对良好开展数学教学具有很积极的作用，同时也促使学生对生活具有更为深入的认识。现阶段小学数学教师充分认识到小学数学和实际生活之间的必然联系，因此，在教学开展过程中有意识地将生活元素融入其中，并积极鼓励学生将数学知识有效地应用到生活当中。对于应用不良的情况，教师应该对小学数学在实际生活中的运用策略进行良好的思考，促使学生能够在切实掌握数学知识基础上，有意识地将其利用到生活中。

关键词：小学数学；实际生活；运用策略 引言

基于小学数学教学开展，将其良好地运用在生活当中对小学生深入对数学的理解具有重要影响。结合小学数学的特点，其在实际生活中的应用，不仅促使学生充分认识到二者的密切联系，同时对数学学习的积极性也得到了充分的激发。因此，促使小学数学良好地与实际生活结合到一起，成为推动小学生实现持续性数学学习的重要途径。基于此，在小学数学当中，教师应该加强生活元素的融合，并通过将数学知识体现在生活中，促使学生得到全面的提升。 1引导学生发现生活中数学问题

数学和生活二者本就是无法分割的，教师应该有意识地让学生从小就具有基于生活学习数学的想法。尤其是小学低年级的学生。在开展良好的数学教学活动过程中，将生活元素添加进来，促使学生也能逐渐培养起将数学知识良好地运用到生活的意识。教师从教材出发，深入挖掘其中的数学知识点，将生活中与之相关的元素进行良好的联系。完成良好的学习之后，学生对数学知识实现深入的掌握，并在生活中会有意识地去观察一些细节，并将所学习到的知识良好地落实到生活实际。由此，教师要充分鼓励学生以数学的目光去观察生活，感受生活。例如，教师在开展“加减法”教学过程中，教师就可以将数学知识点将小学生的实际生活进行有效联系。教师给学生提供一个问题：妈妈给自己买了10颗糖，爸爸给自己买了15颗糖，自己吃了6颗糖，那么现在你还剩了多少颗糖？通过这种小学生生活中比较常见的事例，促使小学生能够具有一定的代入感，促使数学学习得以良好地开展。除此之外，由于低年级班级学生数量比较少，因此，教师所顾忌到的学生层次不会很大，找到其生活共同点比较容易，能够很好地提出生活数学问题。 2创设符合数学教学的生活化情境

小学低年级学生的特点就是其状态不稳定，控制和调整能力比较差。因此，教师通过良好的课堂导入能够很好地将小学生的目光引导到数学学习中。而直观性情境是最能够吸引学生目光的，通过符合数学教学内容的生活化情境，促使学生能够带有更为充分的情绪去参与接下来的学习。首先，教师在数学教学正式开始之前，可以为学生铺垫一些以前学习过的知识，促使学生做好充足的准备迎接学习。教师通过符合低年级小学生认知特点的生活化情境，促使学生能够快速地参与到该节课的教学活动当中。例如，教师在开展“认识时间”教学时，教师就可以为学生创设一个家庭化场景，比如你会问妈妈现在几点了，是不是应该吃午饭了？晚饭几点吃呢？教师利用这个场景，让学生对时间具有一个基本的概念认识，开展良好的课堂导入。在日常生活中离不开时间，认识时间是非常重要的，进而促使学生能够打起精神参与教学活动中。教师在开展这一教学时，可以充分认识到班级学生比较少的优势，进而能够对学生开展一一指导。 3合理调整教材中的生活化素材

教师开展教学所使用的教案具有普遍化，抽象化的特点，这不符合小学低年级学生的认知能力。因此，教师应该针对自己学生性格特点，将生活化元素良好地融合到教材当中，促使小


学生能够切实地体会到数学内容中的生活元素，同时也避免抽象性数学知识对小学生的负面影响。教师在对教材进行调整之前，应该对班级学生进行全面的调查，对于其实际学习情况进行有效清晰。有针对性地对教材上的知识点进行拓展延伸，促使其能够更具有生活特点地体现在课堂之上。教师从学生的角度出发，对其比较常见的生活场景或者喜欢的事物进行入手，将数学知识与其建立联系，促使学生能够一目了然地看到数学知识和生活实际的关系。而通过与学生性格特点相符的课堂，学生也能够从更多的角度对数学展开良好的学习。课本上的数学知识设计是针对所有小学生的，无法满足不同小学生不同的特点。教师就可以从学生自身实际出发，从符合小学生的趣味特点进行入手，促使小学生开展数学学习的积极性被充分调动起来。与此同时，所调整的教材上也要充分体现出学生的不足之处，通过有针对性的弥补，促使学生能够得到切实的提升。例如，教师在开展“认识人民币”教学时，教师可以将课本上的案例进行相应的改编调整，良好地融入生活化素材。比如，大象想要盖个房子，但是盖房子需要买材料，雇佣工人，而这些都是需要大象拿钱去购买的。这时大象需要仔细地数自己有多少钱。这时，教师就可以将真正的人民币拿出来，让学生进行观看辨认，每一种纸币都需要有，并且数量不一。班级学生数量比较少，教师可以将其一一传阅。由此，通过生活化的教学案例改编，小学生不仅充分认识了人民币，同时也有效地复习了加减法的知识。通过生活化案例的联系，促使学生能够将抽象的知识很好地消化掉，并且带着积极愉悦的心情参与数学学习。 结语

通过对小学数学的了解，将其良好地运用在实际生活中，不仅切实深化小学生对数学知识的理解，同时也能够充分了解到数学和生活之间密不可分的关系。结合当前小学数学，生活实际的参与已经是必然发展趋势。因此，立足于小学数学，对其在生活中的体现和数学内容中的生活化元素进行思考，将生活元素良好地融入到小学数学课堂当中，促使低年级学生从小就充分认识到数学和生活之间的联系，为小学数学良好的体现在实际生活中提供基础。 参考文献

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