提醒幸福教学设计1

2022-09-15 02:57:01   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计,提醒,幸福
提醒幸福教学设计

一、教材处理

《提醒幸福》是高等教育出版社职高基础版第一册第五单元的一篇必学课文。这篇课文针对生活中人们过多关注风险,忽视幸福的现象,提醒人们什么是幸福,告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福,不要让幸福擦肩而过。

为了树立学生积极健康的人生态度,教材处理的核心定位在挖掘文本所蕴含的人文性,尤其是挖掘文本中深深渗透的“注意幸福、享受幸福、珍惜幸福”的观点,让学生在文本和人本的和谐交融中,接受幸福教育的滋养。 二、教学理念

语文学科本身具有的人文性,使得课堂充满了人文关怀的意蕴。解读语文,其实就是解读人性,解读生命。所以在教学设计中,精心创建幸福的生命课堂,引领学生一步步探索幸福的生命体验,使学生自始至终沐浴在美好的情感中。 三、教学目标

1、理清本文的写作思路,理解文章的主旨。 2、领悟幸福的“无处不在”,珍惜幸福,享受幸福。 3、品味本文生动优美的语言,理解作者对幸福的独特体验。 四、教学重点:品味本文生动优美的语言,理解作者对幸福的独特体验。 五、教学难点:领悟幸福的“无处不在”,珍惜幸福,享受幸福。 六、教学课时:一课时 七、教学过程

1 激情引趣,点击幸福

假如现在,在你面前摆放着一本古朴而怀旧的相册,当你轻轻翻开它时,映入眼帘的第一张照片是你躺在母亲的怀抱里,正美美地睡着。翻开下一张照片是你在爬来爬去的场景。那么,接下来的第三张你认为会是一幅什么样的照片呢? A。你坐在床上,被很多绒毛小可爱的玩具包围着。 B。你在浴缸里快乐洗澡、玩耍。 C。坐着儿童学步椅,正在吃饭的你。 D。母亲拉着你的手,你正在蹒跚地学走路。

这是一道心理测试题。选择A,表示幸福指数为40% ;选择B,表示幸福指数为90% 选择C,表示幸福指数为70% ;选择D,表示幸福指数为20%


英国教育家欧文说过一句话:“人类一切努力的目的在于获得幸福”不管测试出来的幸福指数是多少,我们每个人,都想成为幸福的人。怎样成为一个幸福的人?著名作家毕淑敏会提醒你,走近幸福。

2

品读寻踪,触摸幸福

品读寻踪是对本文的鉴赏品评,散文的文体特点决定了我们首先要做的是理清文章的思路,找出贯穿始终的幸福之魂。

检查预习情况,学习文中疑难字词。

学生快速浏览课文,理清文章结构。思考三个问题:为什么要提醒幸福?什么是幸福?怎样享受幸福?

教师总结:有人说幸福是一支歌,悠远绵长;有人说幸福是一首诗,意蕴丰富;又有人说幸福是一幅画,五彩斑斓。但我要说幸福就像一支情感丰富包罗万象的交响曲,这只交响曲的第一乐章是提醒幸福,第二乐章是感受幸福,第三乐章是珍惜幸福。

第一乐章----提醒幸福

(一)、以前有人提醒过你要注意幸福吗?(没有)

生活中别人是怎么提醒我们的?

明确:提醒苦难、灾祸灾难。。。。。。毕淑敏则是提醒幸福的第一人。

(二)课文第九自然段: 请从此注意幸福!一个感叹号强调我们要对幸福引起注意,去感受品味幸福。作者为什么如此急切地呼唤人们注意幸福呢?找一找,用书上的原话回答。 明确:我们太多注重自己警觉苦难”“我们太忽视提醒幸福

(三)、提醒灾难、提醒苦难,是生活的常态。而毕淑敏却提出了“提醒幸福”。幸福真的需要提醒吗?怎样理解提醒两个字?如果可以,你会其他什么词语来替换“提醒”?请结合下面作者的自白故事,讨论回答。

《寻找幸福的故事》

曾经有报纸面向社会征集谁是世界上最幸福的人这个题目的答案。来稿踊跃,各界人士纷纷应答。报社组织了权威的评审团,在纷纭的答案中进行遴选和投票,最后得出了三个答案。因为众口难调意见无法统一,还保留了一个备选答案。

它们的顺序依次是给孩子刚刚洗完澡,怀抱婴儿面带微笑的母亲;给病人做完了一例成功手术,目送病人出院的医生;在海滩上筑起了一座沙堡,望着自己劳动成果的顽童。备选的答案是:写完了小说最后一个字,画上了句号的作家。


消息入眼,有个女人心中惶惶不安。这个女人就是毕淑敏。答案中的四种情况,在某种意义上说,那时的她,居然都在一定程度上初步拥有了,但她并没有感到幸福。她发现原来自己是个幸福盲。

我发现自己出了毛病,如果这个问题不解决,我后半生所有的努力和奋斗,都是镜中花水中月。毕淑敏说,而让她彻底转变是在父母的去世。

当我父亲病危的时候,由于部队医院的某项化验设备坏了,必须把父亲的血样送到另外的一所地方医院里去查验。我捧着装有父亲血液的玻璃管,急匆匆赶往城市的另一端。那家医院的化验科主任检查完后疑惑地问,这个病人还活着吗?我说,活着。他说,可是从这张化验单上所显示出来的这些化验数据看,病况极为严重。以我们的临床经验,这个病人应该早就去世了。

毕淑敏的泪水夺眶而出,我没有跟他说这是我父亲啊,拿着化验单,飞似的往部队医院赶,生怕在我送血样的这一段时间父亲已经远行。匆匆忙忙赶回父亲所住的医院,先到病床前看望父亲。我觉得非常有经验的主任都那样说了,我会不会已看不到父亲了?!

没想到父亲非常清醒,在病床上他微笑着对我说,我这一生非常的幸福,因为有了我的事业,因为有了你的母亲,因为有了你们……” 第二天,父亲走了。

这是我父亲留给我最宝贵的一份遗嘱。一个人的生命,即使在遭受无比痛苦的折磨,即使是面对死亡的威胁,他也依然可以感知人间的温暖与幸福。人的精神是任何化验单都无法呈现的,幸福无处不在,只要精神屹立,死亡也为之匍匐。

明确:幸福无处不在,用心体会, 珍惜拥有,才能感知幸福。所谓提醒幸福,其实就是发现幸福、体会幸福。、珍惜幸福,享受幸福。

第二乐章----感受幸福

(一)、作者发出了一个别出心裁的提醒:珍惜幸福。可是什么是幸福呢?请同学们仔细阅读课文,以“幸福是……”的肯定句式来回答。

明确:1 幸福是避去苦难之后的时间。

2 幸福是灵魂的快意同器官的舒适相依相伴。 3 幸福就是没有痛苦的时刻。 4 幸福是一种心灵的震颤。

5 幸福是披着露水散发清香的时刻。

6 幸福是朦胧的、有节制地向我们喷洒的甘霖。 7 幸福是披着本色外衣的亲切温暖。


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