教育随笔和教育叙事的异同

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教育随笔和教育叙事的异同



一、教育随笔的情况。

1、教育随笔形式自由。它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式:教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。

2、短小精悍。它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。

3、迅速即时。

教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不即时记录，再回首时就会失去神韵。教育实践中的经验体会即时反映出来能够供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。

4、取材广泛。教育随笔没有限制。大的方面来说，能够写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面来说，能够写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具


体的东西。总来说之，选材只要扣住一个“新”字就能够入文。

二、教育叙事的情况。

教育叙事研究非常重视教师的日常生活故事及故事的细节，不以抽象的概念或符号替代教育生活中鲜活生动的情节，不以苍白的语言来描述概括的教育事实。这种研究方式和成果表达形式对教师来说有着显而易见的优点，同时其局限性也是非常明显的.。

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