趣学汉语拼音

2022-04-09 14:56:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《趣学汉语拼音》,欢迎阅读!
汉语拼音
趣学汉语拼音

语文课程标准》强调全面提高学生的语文素养,赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音是是学习普通话的基石,也是阅读写话的工具。学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖,它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的。一年级的孩子好说、好动、好玩,注意力易分散,为了让他们喜欢学习汉语拼音,使他们对汉语拼音感兴趣,拼音教学就必须尽可能有趣味性。下面我结合多年来的教学经验,谈一谈自己的看法。 一、运用儿歌,突破难点

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。因此,在拼音教学中,要从学生的兴趣入手,想方设法调动学生学习汉语拼音的积极性,这就让我想到了儿歌。朗朗上口的儿歌,能吸引了儿童的注意力,形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音,同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号,注入了诗情画意的语言,活跃了课堂气氛,使学生感到学拼音很有意思。我们可以根据拼音字母的形体特征,自编儿歌,让学生在诵读中在歌唱中轻松记住字形。语文教材中的表音表形图,是我们创编这样字形儿歌的主要依据。例如:教学g之前,教师朗诵儿歌小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌,哥和鸽,笑呵呵!教师问:这里出现次数最多的是什么音节?从而引出“g”,由此,用儿歌的方法导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法,从而,把学生带入学习情境。大多数学生很难区分开bd这就可以根据教材中声母b的表音表形图──运动员在波涛汹涌的大海上冲浪的图画,以及声母p的表音表形图──小猴在推板车爬山坡的图画,我们引导学生编说儿歌:右下半圆b b b,左下半圆ddd。充分利用教材已有资源的同时,还可以引导学生结合自己的生活,展开丰富的想象自编儿歌。有的学生说:“b像我们听的广播的样子,听广播b b b,有的像个6b b b、牙刷茶杯b b b”等等。这样的字形儿歌不仅可以读,还可以自己谱曲唱出来,或者利用学生们熟悉的儿童歌曲的旋律,加上自编的字形儿歌来改词唱歌。如:我们利用儿童歌曲《小星星》的旋律,改词变成了歌曲《分清声母bp》。同时还可以鼓励学生试着创编儿歌,这不仅能让孩子的语言和思维能力得到发展,更能让他们初步尝到成功的喜悦,提高了拼音课堂的教学活力,增强了学生学好拼音的信心。

二、借助游戏,趣学拼音。

德国教育学家福禄培尔认为:“游戏是儿童活动的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。国内外的实践也表明,科学地采用游戏学将大有裨益,而单纯的学习是枯燥而无味的,根据小学生的生理、心理特点,以及小学音语课程特点,我认为有必要在小学拼音教学科学地运用游戏教学。在教学音节时我设计找朋游戏,低年级最常见的游戏就是"找朋友"。这个"找朋友"可以找不少名堂。可以复韵母找朋友(如:ao一个学生拿a,另一个学生拿o);可以整体认读音节找朋友,也可以两拼、三拼音节找朋友,还可以图文找朋友(如:"洗衣机",一人拿图片,另一人拿相对的拼音词语名称)。形式多样,灵活实用。除了"找朋友",还有"摘苹果"比赛。在"苹果"后面写上音节,进行拼读比赛。还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成"汉语拼音休息操"。既可以在上课时进行放松休息,同时又可以巩固拼音知识。"1、点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表bp……2、扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母ao……站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表zhichishiri……3、专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。在教“o”这个单的母的形时。我启发学生思考:怎样用你的肢体动作来展示o的样子?于是,一番热烈的讨论之后,有的孩子把嘴巴张开,拢成一个圆形;有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形;还有的孩子把两只手臂团成一个圆形……各式各样的“o”让孩子们兴奋不已。我们还可以把拼音设计成孩子最喜欢的大富翁游戏,读正确了前进一格,读错了倒退3格。将拼音的学习延伸到生活中。


教学中我时常给孩子提供一个舞台,利用今天我来当老师游戏,调动孩子学习的积极性。教师黑板上出示音节,让孩子来当 老师,带领小朋友一起读音节,活动中孩子们都争先恐后的要当老师,激发了孩子学习欲望,让枯燥的知识变得生动有趣起来,让每个孩子参与进来,让课堂气氛活跃起来,达到事半功倍的效果。这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,形成暂时联系,提高了学习效率。同时,又发展了他们的肢体运作智慧,使学习从被动变为主动,学起来轻松愉快。

总之,在汉语拼音教学中,我们要善于抓住学生的年龄特点,激发学生学习拼音的兴趣是关键,创造性地设计教学过程,把干巴巴的抽象符号变活,寓教于乐,通过多种教学方法突破重难点,将拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体,使学生积极、主动、愉快地获取知识,让学生真正学好拼音,从而为学好语文、热爱语文打好基础。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/5df26cd1ab8271fe910ef12d2af90242a995abe3.html

相关推荐