千层糕教学设计

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千层糕教学设计

【教学目标】

1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。 【教学过程】

一、联系生活，引入新课

1．出示米糕图片，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。

2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。

3．板书课题，认识“糕”字。提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。



二、初读课文，认识生字词


1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3．学生读生字，交流识字的方法。 预设：

“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。 形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。 组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。 4．开火车读词语，检查认读情况。 米糕 特别 买卖 米粉 糖果 甘蔗汁 白菜 的确 应该 劳动 销售 就算 熬夜 三、学习第1～5自然段，了解“千人糕” 1．明确要求，学生默读。

(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。)

(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。 (3)指名说一说。(千人糕就是平常吃的米糕) 2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。 (1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。 (2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？ 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

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