小学英语老师教学随笔_作文

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小学英语老师教学随笔

《英语课程标准》指出，英语教学的目的是培养学生运用英 语的能力。怎样在英语课堂中营造一个语言氛围，使它真正成为 锤炼这门语言的火炉，这是我们英语教师时刻注意和认真考虑的 问题。

本周学习外研社三起点第二模块时，依据本模块的学习内容 是师生之间上午、下午的问候以及询问他人的姓名。结合本册书 的设计，这是书中的四个小朋友第一次见他们的老师，老师如何 向同学打招呼，学生如何回应，老师问你的名字，如何回答？结 合学生实际，我预测到： boysandgirls,I ' mMs.Smart,What ' syourname?这些句子认读比较难，这是本节课的学习重点也是难 点，结合这些教学内容，我整合了一下学习思路，在课堂上专设 了一个这样的活动主题“我来当老师” 。女生扮演女老师，男生扮 演男老师，老师向同学介绍自己以及问候的的专练活动，这样的 互动活动每个学生都要参与进来，没有上台展示的同学当学生、 当评委，评判一下同学说的是否都对，注意区分 Ms和Mr的用法 区别。

首先，学习过程中我在黑板上板书了师生之间的对话语言结 构，也就是学生扮演老师的句型以及师生间呼应的句子。老师板 书完句子，先找比较优秀的学生与老师示范，随后组织他们实践 这样的活动，学生作为活动的主体。首先男、女生专练，知道女 老师和男老师用什么样的英文单词，在小组内同学之间人人扮演 老师，其他同学当他的学员，个别词的发音不准，我来指导，其 他同学听和跟读，通过这样的练习加表演，孩子无形中又多了听 和说的机会，让学习不再枯燥乏味。通过这样小小的活动，让他 们能够在语言干扰下是否还能够清楚的记住自己的身份。也把本 节课有难度的句子化解了，一个小小的活动主题，化解了三个难 点，一个是男、女老师的英文表达方式。一


个是上午和下午的问 候方式以及对应问候语的答语，我发现由于学生人数多，课堂时 间有限，这个活动中有一部分学生只是聆听者，但是我发现未参 与的学生有一种蠢蠢欲动也想参与的心，所以我建议下节课继续 进行这样的活动，男女生擂台赛，其他同学都参与进来，在这个 活动中也派生出了巩固旧知的机会， 有些孩子不是用 goodmorning ， goodafternoon 来问候的，适用的 hello 、 hi. 能够用旧的语言来 代替新的语言，灵活运用，非常的棒。其实这也是灵活的语言， 也是在扩充拓展了语言的运用。其实这样的知识点到初中才要涉 及到，孩子可能是口误，却迎来了在机械练习中却升华了灵活的 运用。所以每堂课都应该设立一个对应的主题，让学生在活动中 练习，能让一部分学生作为主体来参与活动，让其他的同学来聆 听作为即将的参与者，这也符合小学生心理，爱模仿爱动爱玩爱 演的心理特点。

语言最基本的功能就是交流，教学设计必须要尊重学生，注 重充分发挥学生思维主观能动性，依靠学生直接参与并完成一系 列学习活动，让学生真实感受如何用语言进行交际、体会语言交 际的趣味性和意义性，对语言的学习有着非常重要的影响。

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