《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标：

1、熟悉5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受伴侣依依惜别的情意。

4、激发阅读古诗的爱好。

教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗歌的内容，体会的思想感情。 教学预备：

生——课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。 师——课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前加导入：

1、〔播放音乐〕平常大家积累了很多古诗，想和老师对对诗吗？ 2、能记住这么多的古诗，你们真棒。知道我们刚刚所对的古诗是谁写的吗？你了解李白吗？〔课件李白素描图消失〕 3、〔过渡〕千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。当时诗人李白



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本该和老伴侣孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老伴侣却要东下扬州，这真是世间离别情万种，多有诗人诉心声。今日，我们一起来学习李白的这首送别诗。〔出示课题〕 二、解诗题，知

1、师：同学们，老师写在黑板上的课题少了哪个字呀？〔陵〕这是我们这节课要把握的生字之一。如今你们观看下，有什么要给大家提个醒的？〔“陵”右上是“土”，下边是折文〕观看细致，请大家举起小手和老师一起把课题补充完好。 2、从题目中，你知道了什么？

〔同学沟通自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的'含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解、李白和孟浩然友情故事等〕 3、老师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？〔生试着说题目意思〕

4、古代交通不便利，伴侣分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和如今的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么有名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，孟浩然比李白大十二岁，然而一样的爱好爱好，一样的才华横溢，使他们相互仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。 三、读通读顺，整体感知



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