写教师日记建议

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写教师日记建议

我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录。在日常工作中就可以记。这些记录是考虑和发明的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于考虑的教师，都有他自身的体系、自身的教育学修养、假如有高超技巧的、有发明性的教师，在结束他的一生时，把自身在常年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊！我但愿把许多本教师日记搜集起来，保管在教育博物馆和科研机构里，当做无价之宝。

我记日已经记了32年。当我作为一个小学教师刚刚踏进校门，开始自身的教育生涯的第一天，就有一件事引起我的深思。我们村子里有一位医士，大家都说他是个性情古怪的人。我看到，当这位性情古怪的医士给刚入一年级的小朋友们量身高和体重的时候，他把所有的数据都详细地抄录下来。我跟他交谈起来，翻阅了他的记录。使我大为谅奇的是，他写这种记录已经写了27年。

“这些记录对您有什么用处呢？”我问。

“啊，这是一件很有趣的事，”医生回答说，“请看，27年来，小朋友们的身高平均增加4.5公分。是啊，我能再多活30年该多好啊。”

1935年，所有35名新生都看到过夏季的朝霞，能够描写日出的景象。而到1966年，39名新生中，只有7人看到6月的朝霞和日出。

在日记里，关于后进儿童的记载占有重要的地位。我认为，善于觉察这些儿童在课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的。把所观察到和记录下来的情况加以深入考虑，对教师的工作有很大协助。例如，


考虑到有些小朋友的智力过程的能动性有所降低，他们的智力眼界相对地受到周限，我就做出一些结论，譬如应当让这些小朋友读哪些科普读物等。

记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入考虑。例如，我在自身的日记里空出几页，专门记载自身关于知识的巩固性的想法。把这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固性取决于许多先决的前提和条件。日记能教给我们考虑。

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