如何提高课堂教学的有效性

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如何提高课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断推进，如何在新课改的背景下上好每一节课，努力使获取知识与基本技能的过程同时成为学生自主学习的过程，最大限度地提高课堂教学的有效性，就成为我们每一个老师追寻的目标。



一、提高课堂教学有效性的前提

1.扎实备课，设计出“个性化”教案。备课质量的好坏决定了一节课课堂效率的高低。一节好的备课，首先还是应该备好教材。一篇好的教案要求教师对教材有自己独特的见解，不惟教参是论，不惟教辅是从。因此在备教材时，教师也要运用新思维，转化新视角，贴近实际，勇于创新，张扬个性，将教参上的知识转化为自己的东西，做到备出“个性化”教案。



2.了解学生，合理设计教学内容。教师备好课除备好教材外，还应备好学生。这就要求教师课前要了解学生，根据学生已有的知识水平来安排教学，合理地设计课堂教学内容;课中要了解学生的思维过程和接受能力，在激活学生的思维上和调节学生学习主动性上下功夫，使每个学生都积极参与到课堂活动中来，使课堂充满生命的活力;课后要了解学生的困惑及困难，并根据学生学习的实际情况及时调整先前的教学设计，使教学内容更贴近学生、更适合学生的学习需求。只有这样的教学才有针对性、实用性和有效性，才能真正体现以学生为本的教学理念，从而成就高效的课堂教学。



3.情境生活化，增强体验感。知识来源于生活，用于生活。教师在设计教学方案时要让知识联系生活。教学要与生活紧密联系，可以让新课导入生活化，以学生感兴趣的事物为中介，用生活中的实物代替挂图、代替课件，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，使他们觉得学有所用，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习，达到学以致用。



二、提高课堂教学有效性的方法

1.创设有利于激发学生学习热情的问题情境。如在教学《乘法分配律》这一节的开始，我设置了这样的悬念：



列出如下一组算式：

①9999×9+9999=？

②127×36+127+63×127=？

③（100+8）×125rdKDY39dracxc9RDZqMd/g===？




④98×35=？

当同学们选择用常规计算方法计算时，我很快地说出了答案。当学生惊奇不已的时候，我趁机导入新课：想知道老师为什么能这么快计算出结果吗？学习了这节课之后你们也会很快算出得数的。这样学生带着疑问去学习，学习兴趣特别浓厚，急于找到方法的心情也特别迫切，教学效果就可想而知了。



2.营造民主、和谐、平等的课堂教学氛围。民主和谐的学习环境、平等愉悦的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于、乐于展现自我，从而使得学习活动顺利、高效地进行。如何营造这种环境和氛围呢？作为教师应从“神圣”的讲台上走下来，参与到学生学习过程中去，尽可能地拉近与学生的距离，与学生平等对话，要信任学生、赏识学生、激励学生、引导学生，鼓励学生参与到课堂教学中来。这样，学生才会敢于说真话，才会表达出内心的真实想法;也只有这样，才会唤起学生学习的强烈欲望，才能真正提高课堂教学的有效性。



3.培养学生自主、合作、探究学习的能力。真正把学习的主动权还给学生，形成积极主动的学习态度，是教师作为学生学习活动的组织者和引导者所必须具备的本领之一。课堂上教师要有意识地将教学内容分解成不同板块，提出不同要求让学生分组探究，然后积极引导学生进行自主、探究和合作的学习，共同归纳出结论，把学习的主动权还给学生，给学生有个性的学习提供空间。这种以合作、探究为主旋律的课堂，与传统的老师灌输式教学课堂相对比，不仅可以激发学生的学习主动性，还会让他们体会到团体合作的乐趣，同时也能培养学生的想象能力和动手实践能力。学生通过动手实践、操作、总结、归纳而形成的数学知识，会在他们的头脑中留下深刻的印象，这样的教学会达到事半功倍的效果。



4.恰当地运用多媒体教学手段。现代化的教学手段对教学的辅助作用日趋明显，如集图文、声像与一身的多媒体技术，课件借助屏幕展示，创设情境，为课堂教学提供了更为直观、形象的教学手段，能迅速地引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，所以在课堂教学中应尽可能多地运用多媒体技术。同时多媒体技术还能使课堂教学变得好看、生动，扩大课堂容量，增加知识密度，突破课堂的时空限制，节省板书时间，使学生享受文、图、声、像等多种情景的赏读情趣，提高教学效率。但是，多媒体技术也只是教学的辅助手段，切不可本末倒置。



三、及时进行教学反思

教学本身就是一种遗憾的艺术，完美无缺的课是不存在的。尽管我们花费了心血，进行了努力，缺陷与不足仍然在所难免。比如课堂的引入是否达到理想的效果，是否引起了学生的注意;教学过程的过渡是否自然，学生的思路能否跟上过程的变化;教学的结尾是否草率，或者是前紧后松，不能留下回味;教学内容是否完整，有无遗漏的问题等。这就需要我们在课后及时地进行反思，反思授课的技能技巧、教学的手段、教学的方法等方面，寻找自己教学中的漏点、遗憾以及亮点，及时地积累教学的经验和体验，扬长避短。






总而言之，只要我们在实践中不断摸索、总结、创新，找到更多、更好的有效教学方法，不断激起学生学习的乐趣，就能使课堂真正成为教师成长、迸发智慧的土壤，成为学生展示激情、智慧和个性的舞台。

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