小露珠

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义务教育课程标准第五册《小露珠》教学设计

一、教学目标 ：

知识：精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，掌握“越来越”词汇及组句。

技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。 能力：有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

情意：体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 二、教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 三、教学难点 ：品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。 四、教具准备：多媒体课件 五、教学过程： 一、创设情境，激趣导入

1、夜幕降临，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠，大家看。 (多媒体展示小露珠图片)

2、能用自己的话告诉老师小露珠长什么样吗？（圆圆的，晶莹透亮）

二、初读课文，整体感知

学生根据要求自由读课文。（自由朗读课文，遇到不会的地方多读几遍。） 三、检查生字 四、精讲课文

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（一）学习第一小节

（1）过渡：圆圆的，晶莹透亮的小露珠是怎么形成的呢？让我们到课文第一小节去找一找那调皮的小露珠吧！（出示课件）

请同学们自由读第一小节，思考：油菜籽那么大的小露珠是怎么长成黄豆粒那么大的呀？（生答：小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮）

指导朗读。理解“越来越„„越来越„„”这个变化过程。 （2）用“越来越„„越来越„„”说话

导：其实世界万物都在变化，谁能根据老师的提示来把大屏幕上的变化过程补充完整呢？（出示课件） （二）学习第二至五小节

1、问：小露珠来到了哪些地方？（点课件）（荷叶上、草秆上、花朵上）在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？ 2、 小组合作学习

合作要求：他们是怎样赞美小露珠的？ 把他们见面时的情景分角色表演出来。 3、全班交流。

他们是怎样赞美小露珠的？ 相机板书：闪亮 透明 圆润 理解词语，感受小露珠的特点

4、大家读得真不错，现在老师就是那闪亮、透明、圆润的小露珠，谁愿意和我打招呼？（点开课件全部对话）

5、小青蛙，你先来和小露珠打招呼吧，能靠近老师一点吗？靠近了打招呼才亲切嘛，同学们说是不是啊？ （生答：是 ）（青蛙走来） 生：早哇，

师：早哇，勤劳的小青蛙！ 师评价：真是一只懂礼貌的小青蛙，谢谢你把我夸得那么闪亮，可是你犯了一个小小的错误，想想，小青蛙应该怎么来到小露珠身边啊？生大悟，做蹦跳动作。念你是初犯，老师小小惩罚一下，你就蹦回去吧。（生笑） 谁是小蟋蟀呀？师生互动问好 师：早哇，嗓音动听的小蟋蟀！ 师：早哇，美丽的小蝴蝶！

同学们演得真好，看来，准确的动词可以把小动物的样子和特点演示得更生动，在我们的说话和作文中，一定要注意准确用词。



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同学们起立，一起读好这段文字，可以配上动作，。（齐读） 6、从小动物们对小露珠的赞美中，我们知道（齐读：小动物们都喜欢小露珠。）

（说话训练）小动物们都喜欢小露珠，是因为

小露珠像_______那么_______；像_______那么_______；像_______那么_______。 （三）学习第六小节。

（过渡）一颗颗晶莹透亮的小露珠在阳光下，闪耀着钻石般的光芒，闪动着珍珠的光泽，现在的小露珠比黎明时候更美了，小露珠来到花草树木件，给他们带来了怎样的变化，请同学们大声读第6自然段。 1、学生读课文 （阅读要求：

1、圈出表示太阳公公动作的词语。

2、看看都提到了哪些植物？用——画出来。

3、它们为什么喜欢小露珠呢？用﹏画出文中的一句话。）

2、出示句子“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。” 找着太阳动作的词语。

小结：太阳公公出来了。大地、天空有了变化。 3、 理解“光彩熠熠” 导：像钻石、水晶、珍珠的小露珠在光线的照射下才会闪光发亮，（放射着耀眼的光芒）对，这就是“光彩熠熠”

4、导：现在那些植物上有光彩熠熠的小露珠。看，（课件放各种植物）在小露珠的滋润下，植物们有什么变化？用课文中的词儿来形容你刚才看到的花草树木。（格外精神，更加生机勃勃）板书：植物更显生机。

谁来读好这两个词语？指名读，评价：真有精神，真有生气！我们一起读！

5、小小的露珠滋润了植物，使大家特别有精神，——让我们精神振奋地读好用这些话。 （金黄的向日葵，碧绿的白杨树。）

6、“俊俏的小姑娘”是谁呀？“美丽的珠宝”是什么？所以，这是一句什么句啊？细心的同学发现它还是个拟人句呢。（课件理解比喻句）

让我们再次来把露珠滋润下的植物们夸一夸。

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