数学教案-"倍"的初步认识

2022-12-22 11:08:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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数学教案-"倍"的初步认识

教学目标: 1 经历初步认识“倍”的过程,联系实际问题初步理解“倍”的含义,经过自己探索,找到求一个数的几倍是多少的计算方法,会解决有关的实际问题。 2 在认识“倍”数学活动中发数学思考,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好学习习惯。 教学过程: 一、 导入新课 1、出示星星图让学生观察。提问:在美丽的夜空中,有什么?数数金星有几颗?(2颗)蓝星有几个2颗?(22颗)22是多少?你会列式吗?(学生回答,教师板书2#215;2=4)再数数红星有几个2颗?(32颗)32颗是多少?算式呢?(学生回答,教师板书3#215;2=6 2小结:求几个几相加得多少,我们用什么方法计算? 3、谈话:这些星星这么美,想摘吗?只要你肯动脑筋,你就能摘下它。 二、 学习新课 1 教学“黄花的朵数是红花的3倍” 1(出示图片)谈话:春天来了,公园里真美呀!看,花坛里开出了什么花?(板书:蓝花有2朵)黄花和蓝花一样22朵地开出来了,开了几个2朵?(32朵)为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系,我们来摆一摆,好吗? 2小朋友用蓝、黄花片进行操作。 3)指名到黑板上摆。数一数,黄花摆了几个2朵? 4)讲解:蓝花有2朵,黄花有32朵,这时我们就说:黄花的朵数是蓝花的3倍。出示这句话,并让学生读。 5同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍。 2 巩固对“倍”的认识。 1)谈话:小明有3本书,小红有23本,(出示图)这时我们可以说小红的书是小明的几倍?(学生回答,并说说为什么。 2)谈话:妈妈买了4个苹果,草莓有44(出示图)这时谁又能用“倍”来说一句话。(指名回答,并说说为什么。 3 教学计算

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黄花的朵数。 提问:要求黄花有几朵?怎样列式?(学生回答,教师板书) 你怎么想到用乘法计算的? 4 教学计算红花的朵数。 1谈话:红花也和蓝花一样,22朵地开出来了,开了几个2朵?42朵)现在红花的朵数是蓝花的几倍? 2)学生操作学具,同桌合作讨论,讨论好的打开书列算式。 3)反馈交流。让学生说说是怎么摆的,用什么方法计算,为什么用乘法计算。 三、 组织练习 1“想想做做”第1题。 谈话:小朋友这么了不起,把米老鼠也吸引过来了,它给我们带来了什么?请把书翻到第82页,“想想做做”的第1题。学生填写在书上后提问:为什么红带子的长是绿带子的4倍?如果红带子再添上2段,现在红带子的长是绿带子的几倍?如果红带子仍然是4段,绿带子添上1段。那么红带子的长是绿带子的几倍? 2“想想做做”第2题。 谈话:看,又来了一位小客人,它是小熊贝贝,它想出一道题目考考大家,愿意接受考验吗?把书翻到第83页,做“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。 3“想想做做”第3题。 让学生自己摆道具,填括号,写算式。做完后,一人报结果,全班学生一起订正。 4拍手游戏 请一位学生拍2下,教师拍6下,让该学生说说老师拍的是自己的几倍。然后采用教师说要求、学生拍手,学生说要求、教师拍手,同桌互拍等多种形式进行练习。 5 数星星。 谈话:小朋友这节课上的表现都很棒,看看哪些小朋友摘到了星星。上来排排队。 1 数一数金星、红星、蓝星各有几颗。 2 你会用今天学的“倍”说一句话吗? 三、课堂总 数学教案-"倍"的初步认识一文由教育..,版权归作者所有,转载请注明出处!



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