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《相遇问题课件|小学相遇问题课件》
摘要:利用课件继续演示会出现的三种情况(相距、相遇、交叉而过),(板书课题:相遇问题),(3)无法确定
两个物体从两地出发,相向而行,经过一段时间,必然会在途中相遇,这类题型就把它称为相遇问题。相遇问题是研究速度,时间和路程三者数量之间的关系。
1、了解相遇问题的特点,并学会解答求路程的相遇问题,《相遇问题》教学设计。 2、通过操作、观察、比较、分析,提高学生灵活解答的能力。 3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。
掌握求路程的相遇问题的解题方法。
理解相遇时,两人所走路程的和正好是两地的距离,相遇时间为两人共同所走的同一时间。 一、复习 1、列式计算
(1)李诚从家到学校,每分钟走70米,4分钟到达,他家离学校有多远? (2)张华从家到学校,每分钟走60米,4分钟到达,他家离学校有多远? 2、板出关系式: 速度×时间=路程 二、引入
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过去,我们研究的是一个物体运动时速度 、时间与路程之间的关系,今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。 三、新授 1、教学准备题
(1) 点击课件中准备题 出示题目 (2) 学生理解题意。
(3) 找出出发时间、地点、运动方向。 相向而行 时 间间
(4)点击热键 和 强调出发时间和运动方向,小学数学教案《《相遇问题》教学设计》。 (5) 用课件演示两人同时从两地向对方走去,引导学生思考会出什 么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况(相距、相遇、交叉而过)。 (6) 利用课件出示准备题的表格,指导学生填表格的一、二行并课 件演示填空内容。
(7) 请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。
(8)引导学生讨论:出发三分钟后,两人之间的距离变成了多少?这时,张华走了几分钟?李诚呢?他们俩人共走了几分钟?两人所走路程的和与两家有什么关系?
(9)小结:出发一段时间后两人之间的距离变成了零,这时两人就相遇了,这就是我们这节课要研究的——相遇问题。(板书课题:相遇问题) 2、教学例5。 (1)点击新课出示例5。 (2)理解题意。
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