五年级科学声音的产生

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五年级科学声音的产生

庆云县当堂达标课时学案

课题7.声音的产生授课人刘玲班级五课型新授主备人杨吉顺学生姓名

学习目标通过自主探究，知道声音是由振动产生的。 学习关键通过实验使学生知道声音是怎样产生的。 自主学习内容反思或个案补充 学习过程：

（教室里摆放九个小组的桌子，桌子上放有号码牌，学生进教室后分小组坐在座位上。）

一、创设情境，导入新课。

1、师：请大家闭上眼睛感受大自然的美妙乐章。（教师播放录音） 2、引导学生谈谈听后感受（用自己的话描述一下你听到了什么） 3、学生模仿大自然中听到的各种声音。 4、引导学生提出有关声音的疑问。 5、揭示课题：声音的产生（板书） 二、自主探究

（一）学生展示带来的发声材料，设计实验。

1、师：大家说说看，鼓、锣、瓶子等物体，你不动它，它能自己发出声音吗？怎样做就能使它们发出声音呢？

2、分组实验。（学生对物体分别进行敲、打、吹……） 3、学生汇报实验结果。

4、教师小结：任何物体在静止的状态下，都不能自行发出声音。当给它们一定作用的力时就能发出声音。

（二）学生根据课前制定的实验计划开展探究，根据探究的问题，选择实验材料，研究实验方法，将讨论的结果记在“小组实验方案表中”。

实验1：在鼓面上撒些小黄豆，敲击鼓面时观察发生的现象。 实验2：把用系着线的小泡沫球靠近敲打后的锣面，观察小泡沫球


发生的变化。

实验3：在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，你有什么发现？

小组实验方案表

小组共同探究的问题声音是怎样产生的 小组内共同选择的实验材料（在选 择的材料序号前打“√”）

（1）队鼓（上面撒有小黄豆）、鼓棍。 （2）锣、系着线的小泡沫球。 （3）钢尺

小组内口头研究的实验方 法或 实验步骤

小组内对研究的问题进行 归纳分析得出的研究结论

（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来）

1、汇报探究成果，交流信息。

（1）指名小组汇报。（两人演示，一人讲解） （2）小组互相讨论实验得出的结论。

（3）展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。

（4）师生总结。（适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。）教师根据学生的回答板书：声音的产生是由物体振动引起的。

（三）研究物体停止振动的现象，是否能听到声音。

1、谈话：刚才的实验我们发现声音是由振动产生的，如果物体停止振动又会怎样？下面大家设法使振动着的鼓、锣立即停止，看能不能再听到声音，说说为什么？

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