人教版四年级上册《小木偶的故事》复旦小学张艳萍

2022-12-17 05:00:36 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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12 小木偶的故事

自主阅读课型

【教学内容】

1.一主教材《小木偶的故事》。

2.主题读写中《我不是一段普通的木头》。【教学流程】

一、课前齐诵（5分钟）

《经典诵读》篇目：

《颠倒的童话》《向上跌了一跤》

二、自主阅读，分享感悟

“自主阅读，分享感悟”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式学习《小木偶的故读一读

画一画事》

议一议时间：20分钟

1．揭题导入

（1）板书课题，朗读课题。

（2）思考交流：看了课题，你想知道什么？

（3）方法指导：学习结合课题明确主人公，抓住事情的发展来感受主人公的性格。 2．自主阅读

（1）阅读提示：大声朗读课文，读准字音。抓住文章中的主要人物，说一说在小木偶身上发生了一件什么事？

（2）自主阅读 3．合作探究

（1）交流学习：简要说说在小木偶身上发生了一件什么事？深入探究：小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？

（2）思考升华 ①朗读课文最后一段话

教学目标

1. 理解课文内容，体会小木偶的内

心活动，，领悟故事蕴含的道理。 2.续编故事，提高学生的想象力和语言表达能力。

②思考交流：文章的最后一段话是什么意思？ ③情感升华：此时此刻你想对小木偶说些什么？（3）创设情境，角色体验。 ①小组练习：分角色表演朗读课文。 ②小组展示，生生交流。

4．拓展延伸：小木偶有了表情后最想做什么？他会怎么做呢？又会遇到哪些神奇的事情呢？请续写《小木偶的故事》。

三、以文带文、激发想象

“以文带文、激发想象”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

提升学生自主阅读能力和理解力。《我不是一段普通的读一读

比较阅读两篇描写“小木偶”文章木头》议一议

的不同。

时间：15分钟

1．拓展阅读《我不是一段普通的木头》，思考：吃木头的小妖怪为什么没有吃掉小木偶？你是怎么理解最后一段话的。 2.汇报交流 3．续编创作

（1）自由交流：展开想象续编故事

（2）创作指导：把编的故事写下来，注意故事的奇特性，讲清楚事情的经过。