小学老师教育随笔

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小学老师教育随笔

一、全面了解，因材施教。

“知之深。爱之切。”只有真正的了解学生，才能更好的热爱学生。了解学生不仅要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、能力、性格、兴趣、特长、身体等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵，步入他们的内心世界，按照他们内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法。

二、真诚地对待每一位学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁。”教师要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。要善于控制自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。对优秀学生要严格要求，对后进生则要给予更多的关怀。“后进学生”往往被忽视、被冷落，调皮任性，看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候，他们同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，有被尊重被赏识的渴望。

三、以身示范，及时鼓励。

当你对一个孩子充满了期望时，他的表现也一定不会令你失望。“好孩子是夸出来的”，常常受到家长和老师的奖励的学生，也越能激励他们更努力的学习。而学习困难的学生却很少得到老师、家长的鼓励，更多的是责罚，所以在期望的过程中要实行鼓励性的评价。要看得见，更要说得出，奖励及时，这样才能收到好的效果。一味的批评指责，会引起学生的抵触情绪。相反，耐心的教导、真诚


的鼓励、期望的表情，却可以让学生体验到老师的关爱和重视，从而把这种期望转化为动力。用“你们都是好学生”的眼光去评价他们。 四、定期家访，做好沟通。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。不仅能协调师生关系，更能促进学生心理健康的发展。通过家访可以教给家长正确的心理教育方法，及时避免孩子出现心理问题。同时家访能让孩子从心里体验到“荣耀”，尤其学习差的孩子，往往得不到老师和同学的赞许，存在自卑心理，这样的孩子会把教师的家访视之为“荣耀”，能有效地激发起潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也是最好的学习动力”。

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