9--2个月宝宝的月龄特征

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第十九个月到第二十一个月的技能

运动：

运动时能够同时从事另一项活动，例如，行走时，能够拉起身后的玩具拉车； 喜欢爬上家具；

能从椅子上爬上爬下；

平衡力和手眼协调能力有进步，行走或跑步时，很少绊倒或跌倒； 能够使用操场上更多的儿童健身器； 喜欢在公园或花园里不受控制地奔跑。 手眼协调：

喜欢玩能够造型的东西，如面团、泥巴、沙子和水，会把这些东西做成各种开头或在这些东西的表面“画图”；

无论球大球小，喜欢玩滚球、抛球，甚至接球的游戏，懂得大球比小球更容易抓握；能用五块积木搭成小塔；

能将水从一个容器中，注入到另一个容器中，而且不会把水溅到外边； 能够不慌不忙地用蜡笔在纸上画出更多的线条、图案。 语言：

词汇量增加到十几个，在大多数情况下，会用一个名词描述整个种类，如用“车”指代所有的车，用“房子”指代所以的楼房； 会试图加入到唱歌的行列；

对会话感兴趣，开始学会一些会话的常规，如对别人的问话，作出回答，向别人提出问题时，等待回答；

能把两个字组合成一个词组；

慢慢懂得，说话是社交和交流的基本需要；

能指出图书上或照片上熟悉的人物和物体，并且会试图说出他们的名称。 学习：

开始会运用想像力玩玩具，具有了象征性的思想能力；

解决问题的能力不断提高，能够完全熟练地完成一项简单的嵌板游戏； 好奇心不断增长，以致想知道外边发生的事情，也想控究橱柜里面的东西；

能使用视觉、听觉和触觉探究生活中的周围世界，对探索新环境变得更有自信心； 能集中注意力，更果断，能够更有动机地完成一项复杂的任务。 社交和情感：

喜欢大人的陪伴，会试图用说话或玩玩具来吸引大人的注意力； 能够倒退走几步；

虽然还不能完全控制自己的大小便，但已经可以开始如厕训练； 坚持他认为正确的挑战性的决定；

开始与其他孩子有所接触，但还需要许多基本的社交指导； 懂得一些简单的规矩，虽然有时候还不能遵从； 喜欢安稳而有规律的生活。 十九月龄游戏活动 学数：认数

目的：孩子掌握数的概念是从数的名称开始，然后是了解数的顺序、数的组成、最后知道数的多少，进一步记住（背熟）数的名称，从而发展机械数数的能力，这项活动还能练习手指的灵活性。

做法：让孩子跟着大人边伸手指头边数数，大人伸出食指说1，伸出中指说2，伸出无名指说3，伸出小拇指说4。让孩子伸手指跟着数，然后教孩子念儿歌。 太阳出，公鸡叫，宝宝起得早。一二三四做早操，天天锻炼身体好。 提示：在孩子高兴时进行比较好。 学话：背着说

目的：发展记忆力、思考力。锻炼说话以及组织词汇的能力。

做法：在院子里给孩子讲完故事或做完游戏，可问孩子：屋子里都有什么哪？让孩子边回忆边说。如屋子里可让孩子回忆说院里的。居住楼房可说卧室、客厅、厨房。家长还可提问，如问：屋子里有一个黄颜色，上面圆圆的，有腿，吃饭时全家围坐在它旁边，是什么？孩子说是吃饭的圆桌。说对了要表扬，总之通过家长从形状上颜色上进行描述，孩子能说出是什么就能达到以上目的，反过来，还可让孩子描述，大人猜亦可。

提示：大人让孩子回忆时应从大物件到小物件，从明处到暗处。 开发智力：认左右

目的：让孩子懂得“方位”和“对称”的概念。 做法：教孩子踢球时，告诉他：“这是用左脚踢的。”“这是用右脚踢的。”熟练后，反问孩子：“刚才那球是用哪脚踢的？”吃饭使用筷子、小勺时均可让孩子辨别、记住左右手。让孩子鼻子贴在插在地上的竹竿旁，让孩子试说左和右。并告诉他右边有一只眼睛，左边也有一只眼睛，右边有一只耳朵，左边也有一只耳朵，再看胳膊和手，腿和脚是不是也这样？这叫“对称”。

提示：孩子对左右是不好理解的，只有多进行刺激，经常提问孩子：伸出右手来，抬起左脚来，摸摸右耳朵，入学后就能先于别的小朋友分清左右。 开发智力：追影子

目的：锻炼孩子走稳走快，并锻炼捕捉能力、动作反应能力及视力的发展。


做法：晚上和孩子一起遛街，在路灯下人的影子不断移动，让孩子追踩大人的身影，大人可忽快忽慢，直走弯走，使身影不断变化，孩子追追赶赶，尔后，大人还可追踩孩子的影子，看他反应如何。

提示：别让孩子跑得过急过快，以免摔倒。注意路面有无石块、灰砬。还要注意行人、车辆，保证安全，别影响交通。 二十月龄游戏活动 开发智力：我的你的

目的：进一步树立自我意识，孩子最早知道的是自己的名字，但对代名“我”弄不清楚，往往以第三人称呼自己，如“XX（自己的名字）吃苹果”或者说“宝宝吃苹果”其实这是和大人学来的，然而让孩子真正从叫自己名字过渡到能掌握代名词“我”仍须大人教。

做法：开始大人指着孩子最喜欢的东西或吃的问他，“这是你的吗？”孩子可能回答“是你的。”因为他还不会说“我”，也没有“我”的概念，当时大人马上把东西拿走，孩子着急时对他说：“你应该说‘这是我的’‘我’就是指你自己。”通过多次训练孩子自然掌握了。

提示：掌握“我”以后，逐渐教会“你”、“他”是谁。 开发智力：蒙瞎瞎

目的：增强触觉感，训练记忆力、判断力以及抓特征的能力。

做法：把孩子双眼用布轻轻蒙上，让孩子摸家里的人，让他说出是谁，成功的表扬，失败的让他重摸，总摸不准的，可告诉他爸爸什么特点，奶奶什么特点，让他掌握，大人还可给他做示范，摸到孩子时可故意说些逗趣的话，让孩子感兴趣。

提示：摸熟后，可让孩子解释，怎么就知道是妈妈，是姥爷的，可增强他的智力。 活动游戏：背一背等一等

目的：训练快走和跑，增强体力，激发孩子情趣。

做法：带孩子上街，尽量让他自己走，边走边说儿歌：小鸡小鸡你别叫，爸爸领你看热闹，不要背来不要抱，走起路来蹦蹦跳。当孩子不愿走时，大人先是快走几步，面朝前蹲下，回头招呼孩子说：“快走，爸爸背背。”孩子追上后，爸爸起身再快走几步，蹲下，再招呼孩子，“快走，爸爸背背”。孩子可能耍赖，哄逗一下让他追来，反复两三次再背上走一段，再哄逗让他自己走。

提示：最好让孩子当做一项游戏活动，去锻炼自己。 开发智力：玩跳棋

目的：增长孩子辨别和分类的本领。分类属于归纳，是逻辑思维的重要内容。归纳是记忆的一种重要方法，孩子在学习过程中，往往缺乏归纳，显得记忆零乱不系统，效果不好，同时巩固已掌握的色彩知识。

做法：把一副跳棋打乱，让孩子按颜色的不同分出来，开始大人可和他分别挑选，并开展比赛，看谁挑选得快，把红的、绿的、黄的、白的分别挑拣出来，放在一起。 提示：还可挑扑克牌之类多种颜色的东西。 二十一月龄游戏活动 开发智力：翻书页

目的：这月龄的孩子一般能翻阅类似《婴儿画报》的书刊了，为了训练孩子开动脑筋锻炼解决问题的能力，有助于手指小肌肉的活动，可以经常让孩子做翻快页的活动。

做法：把一本薄薄的《婴儿画报》中间的一页夹上拴有红绸绳的书签的办法，（要露出红绸绳），让孩子把书签找出来，找书签的办法，应该是让孩子一页一页地翻，或一下翻几页，不允许拽红绸绳。翻熟后，再把书签放在较厚的一本书内，让孩子翻书页。

提示：如何翻书页，大人先教会孩子一种方法，让孩子掌握好。 活动游戏：骑竹马

目的：这时的孩子对小竹竿、小棍棒非常喜欢感兴趣，可以让孩子玩，但要引导得好，目的是促使他走、跑，增加活动量。

做法：交给孩子一根小小的竹竿（一般比孩子身体高出一二十厘米为适合长度）让孩子当枪玩，骑在裆下面当马骑，走一走，跑一跑。顺便教会一首儿歌：小竹竿，当马骑，跑到东，跑到西，今天找姥姥，明天看阿姨。

提示：一定要在宽敞的地方玩，要注意安全，防止竹竿尖端扎着眼睛等五官部位。 开发智力：用用右半脑

目的：大脑两半球的分工是，右半球具有形象思维功能。左半球具有逻辑思维功能。而人的四肢，右脚右手多受左脑支配，左脚左手多受右脑支配。鉴于人多用右手右脚，妨碍智力的全面发展，为避免此弊端，就应锻炼左右脚手等平衡使用。

做法：强迫孩子左右脚、左右手更换使用。如吃喝用勺子，踢球、用筷子时，让孩子学学“左撇子”，另外经常让孩子用右鼻孔闻橘子汁、酸梅汤的气味，刺激右半脑，研究表明：嗅觉神经不交叉，经常刺激右鼻孔，也可促进右脑的发达。 提示：闻气味时可以教孩子捏住左鼻孔，用右鼻孔闻。

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