小数的大小比较教案

2022-12-31 12:05:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小数的大小比较

教学目标

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。

3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重难点

重点：小数大小的比较方法和步骤。

难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程一、复习引入

832○799 6124○6214 1003○999 先说说怎样比较整数的大小?

再通过比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。来引出今天的课题 (板书课题：小数大小的比较) 二、新课教授 1、出示例5表格

姓名小明小红小莉小军

成绩/m 3.05 2.84 2.88 2.93

问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分

3＞2,所以3.05是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9＞8,所以2.93＞2.88＞2.84；

十分位相同，再比较百分位，

8＞4,所以2.88＞2.84。

最后比较结果：3.05＞2.93＞2.88＞2.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

3、练习：P41做一做三、拓展延伸

小数的大小比较与小数部分的数位有关吗？四、巩固练习：

练习十

五、课堂总结

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大依次类推。