四年级下册 《古诗三首》优秀课件

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四年级下册 《古诗三首》优秀课件

四年级下册 《古诗三首》优异课件 规划意图

以背诵诗篇和品尝字句为中心，使用多种媒体，引进竞争机制，激起学生爱好，调集学习的主动性、积极性，促进学生有效地了解诗篇内容，把握古诗阅览的办法，以进步学生的阅览古诗的才能，培育自学才能，到达进步语文实质的意图`。 教育过程

一、交待教育意图，看阅览提示及每首诗篇的往解①，答复每篇著作的体裁、出处、作者及其所在朝代；弥补解说“散曲”这种文学款式，挂出分组枪答赛计分牌，宣告抢答赛开端。 二、新授和抢答

（一）放录音──《杜少府之任蜀州》 １．谁能解说“之”字？（计分）

２．（读诗）谁能最早背诵该诗？（计分） ３．谁能说出该诗的大体意思？（计分） ４．谁能解说“望”的意义？（计分）

５．品尝“海内存知己，天涯若比邻”一联诗的意义。（计分） ６．板书小结：审理诗，背诵后了解。“读书百遍，其义自见”。 （二）放录音──《望天门山》 １．学生选用多种形式朗诵。

２．推能最早画出这首嵌画诗的简笔画？（计分） ３．这首诗抒情了作者什么爱情？（计分） ４．放幻灯，激起学生的爱国情感。 ５．谁能最早背诵该诗？（计分） ６。“望”的调查点在哪儿？（计分）

７．“断”、“开”、“出”各有何意义？（计分） ８．板书小结：嵌画诗，画简笔画了解。

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（三）放录音──《天净沙·秋思》 １·放幻灯片。

２．学生边小声朗诵，边看幻灯片，沉入意境，设身处地领会该散曲所抒情的情感。看谁了解得又快又好。（计分） ３．谁能是先背诵这首歌曲？（计分）

４．（录音、幻灯兼放）与上两首相比较，该散曲有哪些缺乏的当地？（计分）

５．板书小结：情形诗，设身处地领会。 事理诗：“读书百遍，其义自见＂ 嵌画诗：画简笔画了解 情形诗：设身处地领会

四、.总结和宣告抢答赛成果，赞誉先进，勉励后进 五、投影片组织作业

１．运用已把握的古诗学法，自学《水调歌头》和《山坡羊》。 ２．将《天净沙·秋思》改写为散文。 点评：这是一堂规划“精巧”的古诗电教课。

说它“精＂，是因其紧扣了教育意图，融电教、比赛、学法教授为一体，并且篇幅精悍，自始至终天衣无缝。

至于“巧”，则详细体现在以下三方面：榜首，电教媒体运用巧──用录育协助学生了解课文内容，领会情感。用幻灯激起学生的爱国思维权且不管，单是概括运用录音与幻灯去诱导学生打破了解《天净沙》的缺乏之处这一难点，就巧得适可而止。第二，分组抢答用得巧──引进竞争机制确是一种立异。它充分体现了教师为主导，学生为主体，练习为主线的准则，真实大幅度地调集了学生的学习积极性和主动性，使之精力会集，意志大增，学得生动，学得愉快，给这堂电教课增添了异彩。第三，教授学法巧──这堂课由现象到实质，由个别到一般，步步深化地诱导学生概括出去诗的三种学法，并安置了相应的作业，为学生运用和把握学法供给了便利，这对培育学生的自学才能，进步其实质，无疑是大有稗益的。

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